بررسی رابطه مهارت های تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی با سرزندگی تحصیلی در دانشجویان شهر فیروزآباد

همگام با گسترش فناوریهای اطلاعات و ارتباطات و نفوذ آن در جنبه -های مختلف زندگی ، تحصیل و حرفه ، دستیابی به سواد اطلاعاتی ، لازمه و پیش نیاز بقا در جامعه - دانش -مدار امروز است . درباره این نوع از سواد، منابع فراوانی انتشار یافته که هدف همه آنها، شناساندن مفهوم و محتوای مورد بحث در سواد اطلاعاتی و هموارسازی دستیابی به هدفهای آن بوده است . هدف این نوشتار، بررسی آثار فارسی موجود در این حوزه از جمله کتاب، پایان-نامه ، طرحهای پژوهشی ، همایشها و مقاله هایی است که در حوزه سواد اطلاعاتی در ایران چاپ و منتشر شده و در پیشبرد این حوزه موثر واقع شده اند. بررسی ها مبین آن است ، با گذشت ۱۵ سال از طرح بحث سواد اطلاعاتی در ایران، روندی رو به رشد در انتشار منابع به چشم می خورد. آثار موجود در این حوزه، اعم از کتاب و مقاله ، بیشتر تالیفی هستند، اما آثار ترجمه ای نیز ارزشمندند. این حوزه مورد توجه کتابداران، متخصصان تعلیم و تربیت و تا حدودی رایانه قرار گرفته است ، لیکن همانند سایر نقاط دنیا، کتابداران طلایه داران این حوزه هستند. در حیطه پژوهشهای سواد اطلاعاتی ، به طور عمده، بررسی وضعیت سواد اطلاعاتی افراد مورد توجه بوده است . نبود منابعی در حوزه سواد اطلاعاتی و کتابخانه های عمومی ، کاملا آشکار و عمده توجه آثار این حوزه معطوف به کتابخانه های دانشگاهی است . رویکرد عملگرایی به سواد اطلاعاتی نسبت به مبناگرایی و جنبه های زیربنایی مانند تفکر انتقادی و تحلیلی و اهمیت وافر مهارتهای فناوری اطلاعات، نکته ای است که در اکثر منابع انتشار یافته در این حوزه مشهود است . برداشت اشتباه از مفهوم سواد اطلاعاتی و تلقی سواد رایانه ای یا سواد کتابخانه ای و یا رفتار اطلاعیابی به عنوان سواد اطلاعاتی ، نکته قابل تاملی است که هنوز با انتشار روزافزون منابع علمی در این حوزه، به چشم می خورد.