رابطه ی بین هوش هیجانی با سلامت روانی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان دنا در درس ادبیات فارسی

بی شک آموزش دانش آموزان با هدف پیشرفت آنها در همه مقاطع تحصیلی بسیار مهم است. بهبود یادگیری یکی از اهدف مهم آموزش و پرورش و یکی از ملاک های کارآیی هر نظام آموزشی است. جهت حفظ توان علمی و ارتقاء سطح سلامت دانش آموزان به عنوان سرمایه های انسانی نظام آموزشی و پیش گیری از به هدر رفتن منابع مادی لزوم توجه به شناسایی عوامل موثر در یادگیری آنان مطرح می گردد. این پژوهش سه هدف را دنبال می کند: اول مطالعه ی همبستگی بین هوش هیجانی و مولفه های آن با عملکرد تحصیلی و سلامت روانی، دوم پیش بینی عملکرد تحصیلی و سلامت روانی بر اساس هوش هیجانی، سوم مقایسه ی هوش هیجانی و مولفه های آن و همچنین عملکرد تحصیلی دانش آموزان. جامعه ی آماری پژوهش شامل دانش آموزان دختر و پسر دوره ی اول متوسطه در شهرستان دنا می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری مانند ضریب همبستگی پیرسون، آزمونt ورگرسیون خطی استفاده شده است. نتایج تحلیل رگرسیون هوش هیجانی بر عملکرد تحصیلی، نشان داد که هوش هیجانی به طور معنادار و مثبت (P˂۰/۰۰۱) عملکرد تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی می کند. نتایج آزمون t نشان داد که در مورد متغیر عملکرد تحصیلی بین دو جنس تفاوت معنادار (P˂۰/۰۰۱) وجود دارد.