بررسی عوامل موثر بر بهبود کیفیت آموزش در دانشکده کشاورزی دانشگاه هرات، افغانستان

کیفیت، هزینه و بهره وری سه عامل اساسی در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی هستند، اگر کیفیت بهبود یابد، هزینه ها کاهش یافته و بهره وری افزایش می یابد. هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی عوامل موثر بر بهبود کیفیت آموزش در دانشکده کشاورزی دانشگاه هرات می باشد. اطلاعات مورد نیاز پژوهش با روش پیمایشی و با استفاده از پرسشنامه در سال ۱۴۰۰ گردآوری شد. نوع پژوهش حاضر کاربردی است که با روش توصیفی- همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر ۸۵۰ تن از دانشجویان دانشکده کشاورزی دانشگاه هرات بود که با روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد ۲۳۰ تن با استفاده از فرمول کوکران به عنوان نمونه مورد بررسی در تحقیق انتخاب شدند. روایی پرسشنامه با نظر متخصصان تایید شد و پایایی آن از ضریب تتای ترتیبی (۹۳/۰-۸۴/۰) و آلفای ترکیبی (۹۴/۰-۸۹/۰) طی فرایند پیش آزمون و با استفاده از نرم افزار پی ال اس محاسبه گردید و مورد تایید قرار گرفت. گویه های پژوهش از نوع ترتیبی بوده و با طیف پنج قسمتی لیکرت اندازه گیری شدند. روش تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آماره های میانگین، انحراف معیار و ضریب تغییرات، همچنین مدل معادلات ساختاری انجام شد. نتایج نشان داد که وضعیت کیفیت آموزش در دانشگاه هرات بر اساس ۲۱ استاندارد که مورد بررسی قرار گرفت، میانگین ۲۹/۳ در طیف پنج قسمتی بدست آمد. بنابراین می توان گفت که وضعیت کیفیت آموزش در دانشکده کشاورزی هرات میانگین بالاتر از حد جامعه داشته و در حد قابل قبول است. نتایج حاصل از تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که از بین عوامل مورد بررسی، محتوای درسی با ضریب (۴۷۴/۰=β) وضعیت اساتید با ضریب (۲۱۸/۰=β) و روش تدریس با ضریب (۱۳۴/۰=β) بیشترین تاثیر را در بهبود کیفیت آموزش داشتند. در مجموع متغیر های وضعیت دانشجو، وضعیت استاد، وضعیت تجهیزات، رضایت، روش تدریس و محتوای آموزشی قادرند ۴۷ درصد از تغییرات متغیر وابسته کیفیت را تبیین کنند.