تاثیر آموزش فارسی با استفاده از نقاشی بر خلاقیت دانش آموزان پایه اول مدارس ناحیه یک ساری

زمینه و هدف: مهمترین و ضروری ترین جایگاه ایجاد و پرورش تفکر خلاق، نظام تعلیم و تربیت است، زیرا منظور نهایی تعلیم و تربیت این است که شخص را به داشتن تفکر روشن و منطقی و فکر سازنده توانا سازد. هدف مطالعه حاضر بررسی تاثیر آموزش فارسی با استفاده از نقاشی بر خلاقیت دانش آموزان پایه اول مدارس ناحیه یک ساری بود. روش : روش پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی و طرح مورد استفاده از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی کودکان پایه اول ابتدایی ناحیه یک ساری در سال تحصیلی ۱۴۰۰ -۱۴۰۱ بود. از جامعه پژوهش ابتدا ۱۰ مدرسه ابتدایی به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد، از این تعداد تعداد ۳۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. این کودکان به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی و گواه هرکدام ۱۵ نفر تقسیم شد. در گروه آزمایش، به مدت ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای آموزش الفبای فارسی با نقاشی برگزار شد؛ ولی گروه گواه هیچ دوره آموزشی را دریافت نکرد. برای گردآوری اطلاعات در این پژوهش، از روش کتابخانه ای و میدانی استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه خلاقیت تورنس (۱۹۹۲) و برنامه مداخله آموزش الفبای فارسی با نقاشی بر اساس کتاب کار تیموری (۱۳۹۶) بود. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس برای بررسی فرضیه های پژوهش استفاده گردید. نتایج آماری با استفاده از نرم افزار آماری ۲۵-SPSS مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفته است. یافته ها: نتایج نشان داد تحلیل کوواریانس های مانکوا در پیش آزمون تا پس آزمون، مقدار احتمال به ازای اثر گروه برابر با (۰. ۰۰۰) شده و کمتر از سطح معنی داری ۰. ۰۵ است. همچنین یافته های حاکی از آن بود که اثربخشی جلسات آموزش فارسی با استفاده از نقاشی بر خلاقیت دانش آموزان در مرحله پس آزمون تغییرات چشمگیرتری نسبت به مرحله پیش آزمون داشته است. بنابراین آموزش فارسی با استفاده از نقاشی بر خلاقیت دانش آموزان تاثیر دارد. نتیجه گیری: مطالعه حاضر نتایج پژوهش نشان داد که آموزش فارسی با استفاده از نقاشی بر خلاقیت دانش آموزان پایه اول مدارس ناحیه یک ساریتاثیر دارد. استلزامات نتایج به دست آمده در مقاله مورد بحث قرار گرفته است.