بررسی رابطه اضطراب یادگیری با باورهای هوشی و اسنادهای ارتباطی دانش آموزان متوسطهدوم

امروزه دانش آموزان در دورانی زندگی می کنند که جامعه تاکید زیادی بر رقابت و موفقیت در زندگی علمی می کند. برای افزایش علمو تخصص لازم است که افراد مورد سنجش قرار گیرند و این سبک زندگی خود باعث اضطراب یادگیری می شود. هدف پژوهش حاضربررسی رابطه اضطراب یادگیری با باورهای هوشی و اسنادهای ارتباطی دانش آموزان متوسطه دوم بود. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم منطقه ۱۲ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۰ -۱۴۰۱بود که شامل ۸۰۰ دانش آموز بود. باتوجه به جامعه آماری با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد ۲۶۰ نفر با توجه بهجدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های اضطراب یادگیری پکران ۲۰۰۶ ، باورهایهوشی دوپیرا و مارینه ۲۰۰۵ ، اسنادهای ارتباطی فینچام و برادبوری ۱۹۹۲ استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها، با روش ضریب همبستگی و رگرسیون چند متغیره با نرم افزار SPSS-۲۲ انجام شد. یافته ها نشان داد که اضطراب یادگیری با باورهای هوشی و اسنادهای ارتباطی رابطه معناداری دارد. در نتیجه میتوان گفت که مشاوران مدارس جهت رفع مشکلات اضطراب یادگیری دانشآموزان به باورهای هوشی و اسنادهای ارتباطی آنها نیز توجه کنند.