بررسی رابطه هوش هیجانی و کمال گرایی دانشجو معلمان دانشگاه شهید بهشتی اقلید

در بین دانشجو معلمان دانشگاه شهید بهشتی شهر اقلید ویژگی های خوب و بد مختلفی میتوان پیدا کرد که در بین این ویژگی میتوان به کمال گرایی اشاره کرد. کمال گرایی در روانشناسی ، ویژگی شخصیتی است که خصوصیات آن، با تلاش فرد برای بی عیب و نقص بودن و تنظیم استاندارد هایی برای بالاترین سطح عملکرد توصیف میشود و با خود ارزیابی انتقادی و نگرانی در مورد ارزیابی دیگران نیز همراه است . کمال گرایی دربهترین تعریف آن، یک نوع ویژگی چند بعدی است ، به طوری که روانشناسان توافق دارند که بسیاری از جنبه های مثبت و منفی در آن وجود دارد. در فرم منفی آن، کمالگرایی مردم را به تلاش برای رسیدن به یک ایده آل دست نیافتنی یا اهداف غیر واقعبینانه سوق میدهد، که اغلب منجر به افسردگی و عزت نفس پایین میشود. دلیل موفقیت افرادی که کمال گرایی سازگار و مثبت دارند این است که علاوه بر شناخت توانمندی هایشان بر محدودیت های خود نیز واقفند و هم محدودیت های فردی و هم محدودیت های اجتماعی را به خوبی می پذیرند. (میلتن برگر ۲۰۰۴) تفاوت عمده افراد کمال گرا از غیر کمال گرا در حوزه موفقیت فردی است ، به ویژه اگر کمال گرایی معطوف به حیطه دانش و فرد مورد نظر دانشجو باشد. (گارد نر ۲۰۰۴) همچنین عوامل زیادی می توانند روی کمال گرایی دانشجو معلمان تاثیر گذار باشند. عواملی همچون میزان درآمد آنان، ارتباطات اجتماعی دانشجو معلمان و .... هوش هیجانی یکی از متغیر هایی است که ممکن است بر روی کمال گرایی دانشجو معلمان تاثیر گذار باشد. هوش هیجانی وابسته با شناخت فرد از خویشتن و دیگران، ا رتباط با دیگران و سازگاری با محیط پیرامون است که لازمه موفقیت در برآورده ساختن خواسته های اجتماعی و فردی است . هوش هیجانی پیش بینی موفقیت را ممکن میسازد، زیرا نشان میدهد که چگونه فرد میتواند دانش خود را بلادرنگ در موقعیتی به کار گیرد (با-ران و پارکر ۲۰۰۰) با توجه به اهمیت میزان کمال گرایی دانشجو معلمان و شناسایی عوامل تاثیر گذار بر کمال گرایی آنان، پژوهش حاضر قصد دارد تا به این پرسش اساسی پاسخ دهد که چه ارتباطی بین میزان هوش هیجانی دانشجو معلمان دانشگاه شهید بهشتی اقلید و کمال گرایی دانشجو معلمان وجود دارد.