تعیین رابطه ی مولفه های یادگیری مداوم با پیشرفت دانش آموزان درمقاطع مختلف تحصیلی ناحیه ۲ شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱

هدف این پژوهش تعیین رابطه ی مولفه های یادگیری مداوم با پیشرفت دانش آموزان درمقاطع مختلف تحصیلی ناحیه ۲ شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱بود. در این مطالعه ی همبستگی ، شرکت کنندگان نفر ( ابتدایی ۱۲۸ ، متوسطه اول ۱۲۸ و متوسطه دوم ۱۲۸ )بودند که به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و مقیاسهای پژوهش را تکمیل نمودند. ابزار پژوهش ،پرسشنامه یادگیری مداوم که سال ۱۳۹۱ توسط کوچکی طراحی و تدوین شده است و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور ۱۹۹۴بود . در بخش یافته ها برای تجزیه و تحلیل فرضیه های پژوهش از آمار استنباطی یعنی آزمون معنی داری ضریب هم بستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد .همچنین تحلیل دادهها نشان داد که در مقطع ابتدایی بین مولفه های یادگیری مداوم ۴۴/۰ همبستگی وجود دارد و مولفه های یادگیری مداوم ۱۹ درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی را در کل گروه پژوهش تبیین می کندو در مقطع متوسطه اول بین مولفه های یادگیری مداوم و پیشرفت تحصیلی ۵۵ /۰ همبستگی وجود دارد و مولفه های یادگیری مداوم ۱۷ درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین می کند.. در مقطع متوسطه دوم نیز بین مولفه های یادگیری مداوم و پیشرفت تحصیلی ۷۵ /۰ همبستگی وجود دارد و مولفه های یادگیری مداوم ۱۶ درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی را در مقطع متوسطه دوم تبیین می کند.