بررسی جایگاه معلم در برنامه ریزی درسی مدرسه محور

هدف این پژوهش واکاوی مولفه های برنامه ریزی درسی و بررسی نقش آن در فرایندهای آموزش و پرورش است . این تحقیق با روش تحلیل محتوا و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای - اسنادی بوده است . برنامه ریزی درسی یکی از مهمترین مولفه ها در نظام آموزشی هر کشور می باشد و نقش مهمی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد.برنامه درسی به عنوان یکی از ستونهای الزامی سازه علوم تربیتی نقش بی بدیلی در عملکردهای تربیتی داشته است . برنامه ریزی آموزشی یکی از متغیرهای مهم و تاثیر گذار بر اثربخشی معلمان می باشد. برنامه ریزی درسی مدرسه محور اثرات مثبتی روی جو کلاس درس از جمله محیط دوستانه کلاس، به کار بردن استراتژیهای مناسب تصحیح خطای دانش آموزان، تعاون و همکاری در یادگیری ، و رفتار محترمانه متقابل دارد. برنامه ریزی درسی مدرسه محور موجب ارتقای جو مطلوب کلاسی می شود و جو مناسب کالاس نیز موجب بالارفتن اثربخشی معلمان می گردد . پس می توان گفت که برنامه ریزی درسی مدرسه محور منبعی برای دانش پایه ای در تدریس را فراهم می کند و موجب می شودکه معلمان محتوای کلاسی را بهتر تشخیص بدهند و آن را بهتر درک کنند، از فناوری بیشتر استفاده کنند، تدریس خود را براساس منطق انجام دهند، خود تنظیمی شان بالا برود، تصمیم گیری درستی در کلاس درس داشته باشند ، به صورت فکورانه کلاس درس را رهبری و مدیریت کنند و هوش فرهنگی آن ها ارتقاء یابد و درنتیجه این موارد اثربخشی معلمان افزایش می یابد. دانش آموزان در نظامهای آموزشی ، تجارب بسیار ارزشمندی را فرامی گیرند که بخش اعظم آنها در برنامه های درسی طرحریزی شده، مشخص نیست . لذا دانش آموزان بیش از آنکه به صورت نظاممند و سازمانیافته از طریق مدارس و به واسطه معلمان به آنها آموزش داده می شود و یاد می گیرند.