مقایسه تاثیر ارزشیابی کیفی و کمی بر تحقق اهداف شناختی ، عاطفی ، و روانی - حرکتی در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر مقایسه تاثیر ارزشیابی کیفی و کمی بر تحقق اهداف شناختی ، عاطفی ، و روانی -حرکتی در دانش آموزان می باشد. این پژوهش از نوع علی - مقایسه ای(پس رویدادی) است . جامعه آماری، دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر یاسوج می باشد، که ۱۶۰ نفر از آنها به روش نمونه گیری خوشه ای به عنوان نمونه ، انتخاب و پرسشنامه های آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی و سنجش ویژگی های عاطفی بین آنها اجرا شد، همچنین چک لیست مهارتهای جسمانی بوسیله معلمانشان تکمیل گردید. نتایج حاکی از آن است که ، بین دو گروه (کمی و کیفی ) از لحاظ متغیر شناختی تفاوت معنی داری وجود دارد، و گروه کمی نمرات بالاتری نسبت به گروه کیفی به دست آوردند.یافته های حاصل ازتجزیه وتحلیل داده هانشان داد که بین دو گروه (کمی و کیفی ) از لحاظ متغیر عاطفی تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین نتایج بیانگر آن است که بین دو گروه (کمی و کیفی ) از لحاظ متغیر روانی - حرکتی تفاوت معنی داری وجود ندارد.