آسیب شناسی روش های تربیت دینی دانش آموزان از دیدگاه مدیران و مربیان تربیتی

اسلام مکتبی تربیتی است که هرچه در آن آمده به نوعی با تزکیه و تربیت انسان ارتباط دارد و آیه‎ها و احادیث زیادی به این مطلب اشاره دارد. نگرش اسلام به جوان و جوانی مبتنی بر واقعیت است که از نگاهی واقع بینانه و تصویری کامل از ابعاد وجودی زندگی آدمی است به گونه ای که نه از ویژگی های مثبت این دوره غفلت می شود و نه خصوصیات منفی آن نادیده گرفته شده است، بلکه نقاط منفی را مقتضای دوره جوانی می داند که باید به وسیله جامعه هدایت شود.از نظر جامعه شناسی رفق و مدارا یک راهبرد عملی برای افراد در جوامع امروزی دارد و آن این است که سعی کنند، این رفتار را بیش از سایر صفات اخلاقی در خودشان تقویت کنند. بنابراین، مدارا، مفهوم «پرهیز و احتیاط» نهفته است؛ از این رو، کاربرد بیشتر آن درباره مخالفان و دشمنان است، برخلاف «رفق» که غالبا درباره موافقان و دوستان و بیشتر از آن، درباره غیر مخالفان کاربرد دارد. پژوهش حاضر برآن است که به تبیین مفهوم شناسی رفق و مدارا از دیدگاه قرآن کریم و نهج البلاغه بپردازد. در قرآن کریم آیاتی وجود دارد که بر مدارا کردن دلالت دارند، گرچه در این آیات به جای مدارا از واژه هایی همچون (لین، لطف، عفو، صفح، غفران، خلق عظیم، رحمت و. . . .) استفاده شده است، در آیاتی همچون (۱۵۹آل عمران، بقره۸۳، انعام۱۰۸، فصلت۳۴ و. . .) به این امر اشاره کرده است و در نهج البلاغه در خطبه های (۱۰، ۱۵، ۴۱و. .) و نامه هایی (۵۳، ۲۶، ۳۵، ۴۶،. . .)در مورد مفهوم شناسی رفق و مدارا اشاراتی شده است. امروزه تربیت اسلامی فرزندان از مهمترین دغدغه های دینداران محسوب می شود. اسلام نیز به عنوان یک دین کامل، مجموعه ای از آموزه های وحیانی را در خود جای داده است. با وجود این، مساله تربیت اسلامی فرزندان در خانواده ها از وضعیت مطلوبی برخوردار نیست. مهم ترین مسئله در این پژوهش، آسیب شناسی تربیت اسلامی فرزند است؛ و هدف از انجام آن دستیابی به عوامل شناختی آسیب زا در تربیت اسلامی فرزند است.