بررسی تاثیر آموزش صلاحیت حرفهای معلمان بر خودکارآمدی معلمان دوره اول ابتدایی شهر تربت حیدریه

در تحقیق حاضر به بررسی تاثیر آموزش صلاحیت حرفهای معلمان بر خودکارآمدی معلمان دوره اول ابتدایی شهر تربت حیدریه پرداخته میشود. روش تحقیق نیمه تجربی به گروه پیش آزمون و پس آزمون، جامعه آماری کلیه معلمان دوره اول ابتدایی شهرستان تربتحیدریه بود که با استفاده از روش هدفمند ۳۰ نفر ۱۵) گروه آزمایش و ۱۵ گروه کنترل) در نظر گرفته شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه خودکارآمدی اسپریتزر و میشرا (۱۹۹۵) و پکیچ آموزشی صلاحت حرفه ای استفاده شده در مقاله وانگ و همکاران (۲۰۲۰) جمع آوری گردید؛ سپس با استفاده از نرم افزار SPSS۲۶ و روش آماری تحلیل کوواریانس (ANCOVA) مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق حاکی از این بود که در سطح معناداری کمتر از ۰ ۰/۰۵ آموزش صلاحت حرفهای معلمان بر خودکارآمدی معلمان تاثیر معنادار و مثبتی داشت. یعنی اموزش صلاحت حرفهای به معلمان باعث افزایش خودکارآمدی آنها شده است. همچنین در سطح معناداری کمتر از ۰/۰۵ آموزش صلاحیت حرفهای بر مولفه های خودکارآمدی که شامل باورهای خودکارآمدی فردی، انتظار پیامدهای فردی، باورهای کارآمدی جمعی و انتظار پیامدهای جمعی تاثیر معنادار و مثبتی داشت.