مقایسه استقلال عاطفی،احساس ارزشمندی در دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و دانش آموزان عادی شهر بابل

هدف از پژوهش حاضر بررسی مقایسه استقلال عاطفی، احساس ارزشمندی در دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و دانش آموزان عادی شهر بابل بود. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر نوع علی مقایسه ایی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و دانش آموزان عادی شهر بابل در سال ۱۴۰۱ بودند. حجم نمونه با توجه به طرح پژوهش برای هریک از گروه های دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی تعداد ۳۰ نفر و در مجموع ۶۰ نفر در نظر گرفته شد. شیوه نمونه گیری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی به صورت در دسترس می باشد. و دانش آموزان از لحاظ سن و جنس همتا سازی شد. همچنین گروه ها همتا سازی شدند. بدین صورت که گروه همتا و گروه مقایسه در یک گروه سنی بین ۱۰ الی ۱۲ سال، جنس مونث و همه افراد از یک محدوده از محل سکونت شهر بابل استفاده شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استقلال عاطفی استنبرگ و سیلوربرگ، پرسشنامه احساس ارزشمندی هارتر .جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی(میانگین، انحراف معیار، کجی وکشیدگی) و استباطی (تحلیل واریانس چند متغییری) با نرم افزار۲۶ SPSS-استفاده شد.. یافته های تحقیق نشان داد که، بین استقلال عاطفی، احساس ارزشمندی در دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و عادی تفاوت معناداری وجود دارد.