بررسی رابطه بین خود پنداره ریاضی و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین خود پنداره ریاضی و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل ۹۰ نفر از دانش آموزان مدارس مقطع متوسطه دوم (رشته ریاضی )شهرستان طبس بوده که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بوده اند. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه خودپنداره ریاضی بلیف (۲۰۱۲، ترجمه صدق پور) و پیشرفت تحصیلی تام و نیلور (۱۹۹۴) استفاده شده است . به منظور تجزیه تحلیل داده ها از آزمون پیرسون در نرم افزار SPSS استفاده شده است . نتایج پژوهش نشان داده است که دو متغیر قابلیت ها و مهارت ها و لذت بردن از ریاضی رابطه معناداری با پیشرفت تحصیلی درس ریاضی داشته اند. همچنین متغیر اجتناب از ریاضی رابطه معناداری با پیشرفت تحصیلی درس ریاضی نداشته است .