Dynamic Assessment of Translation Quality: A New Approach to Translator Development

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 83

فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_TELJ-17-1_012

تاریخ نمایه سازی: 28 شهریور 1402

چکیده مقاله:

As English translation ability is a process and cannot be developed overnight, it needs continuous control of teachers at its initial stages. Thus, the researchers decided to explore the impact of dynamic assessment on Iranian English Translation students’ translation quality. The study was performed on ۴۹ male and female English Translation students from two intact classes at Islamic Azad University – Tabriz Branch, Tabriz, Iran. On a random basis, one of the classes was taken as the control and the other as the experimental group. The participants in both groups took the translation pre-test and translated texts from English into Farsi. During instructional sessions, the control group was taught based on traditional methods whereas the experimental group was taught and assessed according to the principles of DA. At last, the post-test was administered in both groups. Analysis of Covariance was run on the collected data, the results of which revealed a significant difference between the groups and the experimental group, who experienced DA, outperformed the control group. The findings of the study could prove useful for translation teachers, students, textbook designers, and material developers in paving the way for the development of skillful and independent translators.

نویسندگان

Bahlool Salmani

Department of English Translation, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Ableeva, R. (۲۰۱۰). Dynamic assessment of listening comprehension in second ...
  • Ajideh, P., & Nourdad, N. (۲۰۱۲). The effect of dynamic ...
  • Crick, R. D., & Yu, G. (۲۰۰۸). Assessing learning dispositions: ...
  • Davin, K. J. (۲۰۱۳). Integration of dynamic assessment and instructional ...
  • Davin, K. J., Herazo, J. D., & Sagre, A. (۲۰۱۶). ...
  • Dornyei, Z. (۲۰۰۷). Research methods in applied linguistics. Oxford University ...
  • Ebadi, S., Ashtarian, S., & Yousefi, N. (۲۰۲۱). Dynamic assessment ...
  • Etemadi, S. H., & Abbasian, G-R. (۲۰۲۳). Dynamic assessment and ...
  • Galan-Manas, A. (۲۰۱۶). Learning portfolio in translator training: The tool ...
  • Gunning, R. (۱۹۵۲). The technique of clear writing. McGraw-Hill ...
  • Han, C. (۲۰۱۹). Conceptualizing and operationalizing a formative assessment model ...
  • Hidri, S. (۲۰۱۹). Static vs. dynamic assessment of students’ writing ...
  • Hurtado Albir, A., & Olalla-Soler, C. (۲۰۱۶). Procedures for assessing ...
  • Khanmohammad, H., & Osanloo, M. (۲۰۰۹). Moving toward objective scoring: ...
  • Kozulin, A. (۲۰۱۳). Learning potential and cognitive modifiability. In M. ...
  • Kupsch-Losereit, S. (۱۹۸۵). The problem of translation error evaluation. In ...
  • Jalilifar, A., Khazaie, S., & Kasgari, Z. A. (۲۰۱۴). Critical ...
  • Lantolf, J. P., & Aljaafreh, A. (۱۹۹۵). Second language learning ...
  • Lantolf, J. P., & Poehner, M. E. (۲۰۱۱). Dynamic assessment ...
  • Lantolf, J. P., & Poehner, M. E. (۲۰۱۴). Sociocultural theory ...
  • Lidz, C. S. (۲۰۱۴). Leaning toward a consensus about dynamic ...
  • Lowe, P. (۱۹۸۷). Revising the ACTFL/ETS scales for a new ...
  • Lu, Y-.Y., & Hu, C-.F. (۲۰۱۸). Dynamic assessment of phonological ...
  • Murphy, R. (۲۰۱۱). Dynamic assessment, intelligence and measurement. Wiley-Blackwell ...
  • Naeini, J., & Duvall, E. (۲۰۱۲). Dynamic assessment and the ...
  • Newmark, P. (۱۹۹۱). About translation. Multilingual Ltd ...
  • Poehner, M. E. (۲۰۰۸). Dynamic assessment: A Vygotskian approach to ...
  • Poehner, M. E. (۲۰۰۹). Group dynamic assessment: Mediation for the ...
  • Poehner, M. E., & Infante, P. (۲۰۱۶). Mediated development: A ...
  • Poehner, M. E., & Lantolf, J. P. (۲۰۱۰). Vygotsky's teaching-assessment ...
  • Rahimi, M., Kushki, A., & Nassaji, H. (۲۰۱۵). Diagnostic and ...
  • Rassaei, E. (۲۰۱۴). Scaffolded feedback, recasts, and L۲ development: A ...
  • Rassaei, E. (۲۰۱۷). Tailoring mediation to learners' ZPD: Effects of ...
  • Robinson, D. (۲۰۱۲). Becoming a translator: An introduction to the ...
  • Saadi, Z. K., & Razmjoo, S. A. (۲۰۱۷). The impact ...
  • Sahragard, R., & Heidari, K. (۲۰۱۴). How much mediation in ...
  • Shahsavar, M., Alavi, S. M., & Norouzi, M. H. (۲۰۱۸). ...
  • Tajeddin, Z., & Tayebipour, F. (۲۰۱۲). The effect of dynamic ...
  • Taylor, P. J. W. (۱۹۷۳). Modern short stories for students ...
  • Townsend, J. S., Fu, D., & Lamme, L. L. (۱۹۹۷). ...
  • Vygotsky, L. S. (۱۹۷۸). Mind in society: The development of ...
  • Vygotsky, L. S. (۱۹۸۷). The collected works of L.S. Vygotsky ...
  • نمایش کامل مراجع