نقش درس پژوهی در تسهیل فرایند یادگیری علوم پایه ی پنجم دبستان

هدف کلی پژوهش حاضر، تسهیل یادگیری درس کتاب علوم تجربی پایه ی پنجم دبستان (درس برگی از تاریخ زمین ) با رویکرد درس پژوهی است . این پژوهش از نوع کیفی -مشارکتی است ؛ که با همکاری ۳ نفر در تیم تخصصی انجام شده است ؛ بدین گونه که ابتدا موضوع درس پژوهی انتخاب شد. سپس هریک از اعضای تیم طرح درسی را تهیه کرد و پس از بررسی و نقد طرح درس ها، طرح درسی که از مشکلات کمتری برخوردار بود انتخاب و اصلاح گشت . طرح درس منتخب توسط یکی از اعضای گروه در کلاس اجرا شد و سایر اعضای تیم نیز در کلاس مسئولیت بررسی تطبیق اجرا و طرح درس و بررسی واکنش های دانش آموزان را بر عهده داشتند. جامعه ی آماری پژوهش حاضر ۳۴ را نفر از دانش آموزان پایه ی پنجم مدرسه یشهید نادریخواه در شهر کرمانشاه تشکیل دادند. پس از اجرای طرح درس اول ، طی جلساتی با اعضای تیم طرح درس دوباره بررسی و اصلاح شد و پس از آن اجرای دوم صورت گرفت . پس از نقد و بررسی تدریس ها اجرا شده ، برای تحلیل و نقد داده های خام جمع آوریشده ، فرایند کدگذاری صورت گرفت و طی این فرایند، تعداد ۲۴۱ کدباز،۳۴ کد محوری و ۴ کد گزینشی استخراج گردید، نتایج نشان داد که عوامل محیطی ، ویژگی های شخصیتی معلم ، اجرای گام های تدریس مبنی بر رویکرد ساخت گرایی و مهارت های معلمی بر تسهیل یادگیری درس برگی از تاریخ زمین ، علوم پایه ی پنجم ابتدایی تاثیرگذار است .