تاثیر فناوری اطلاعات بر اثربخشی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

هدف کلی از این تحقیق بررسی نقش اعتیاد به فناوری اطلاعات بر راهبردهای خود تنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی می باشد. با توجه به این که این پژوهش به بررسی نقش اعتیاد به فناوری اطلاعات بر راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می پردازد لذا پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی می باشد جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش کلیه دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان بندرعباس می باشند که از بین آن ها تعداد ۳۶۷ نفر با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. روش مورد مطالعه میدانی و ابزار مورد استفاده پرسشنامه های گرایش به اعتیاد پرسشنامه اعتیاد به اینترنت کیمبرلی یانگ (۱۹۹۹)، راهبردهای خودتنطیمی پنتریچ و دی گروت (۱۹۹۰) و نمره معدل نیمسال اول ۹۲-۹۱ دانش آموزان می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش از شاخص های آمار توصیفی مانند (میانگین، انحراف معیار. . .) و همچنین از آمار استنباطی با استفاده آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون ساده استفاده شد. داده های به دست آمده پژوهش با استفاده از سیستم نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق بدین شرح می باشد بین اعتیاد به فناوری اطلاعات و راهبردهای شناختی همبستگی معنادار و منفی (معکوس) به میزان (۰. ۳۲۶-) وجود دارد. همچنین با توجه به مقدار (۵۶. ۰۸۳ = F) فرضیه تحقیق تایید می گردد. بین اعتیاد به فناوری اطلاعات و راهبردهای فراشناختی همبستگی معنادار و منفی (معکوس) به میزان (۰. ۱۶۱-) وجود دارد. همچنین با توجه به مقدار (۱۰. ۱۳۸ = F) فرضیه تحقیق تایید می گردد. نتایج نشان داد که بین اعتیاد به فناوری اطلاعات و راهبردهای فراشناختی همبستگی معنادار و منفی (معکوس) به میزان (۰. ۱۴۷-) وجود دارد. همچنین با توجه به مقدار (۷. ۷۳۸ = F) فرضیه تحقیق تایید می گردد. بین اعتیاد به فناوری اطلاعات و راهبردهای فرا شناختی همبستگی معنادار و منفی (معکوس) به میزان (۰. ۵۴۷-) وجود دارد. همچنین با توجه به مقدار (۶. ۷۳۸ = F) فرضیه تحقیق تایید می گردد