پیش بینی اضطراب کرونا براساس تاب آوری و تنظیم شناختی هیجان با توجه به نقش میانجی راهبردهای مقابله ای در افراد دارای تجربه ابتلاء به کرونا
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 67
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SJNMP-9-1_002
تاریخ نمایه سازی: 1 مهر 1402
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: بیماری کووید-۱۹ علاوه بر سلامت جسمی، تهدیدی برای سلامت روان نیز محسوب میشود. بنابراین پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اضطراب کرونا براساس تاب آوری و تنظیم شناختی هیجان با توجه به نقش میانجی راهبردهای مقابله ای در افراد دارای تجربه ابتلاء به کرونا انجام گرفت.
مواد و روش ها: روش پژوهش حاضر توصیفی و طرح پژوهش همبستگی از نوع مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش شامل ۵۰۰ نفر از بیماران دارای تجربه ابتلاء به کرونا در سال ۱۴۰۰ و ۱۴۰۱ که با بهبودی نسبی از بیمارستان امام خمینی شهرستان اردبیل ترخیص شده اند بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از چهار پرسشنامه اضطراب کرونا ویروس، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان، مقیاس تاب آوری و پرسشنامه راهبردهای مقابله ای استفاده شد. برای آزمون فرضیه ها از روش همبستگی پیرسون، معادلات ساختاری، تحلیل مسیر و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شده است. در این راستا از دو نرم افزار آماری SPSS-۲۳ و ایموس استفاده شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که تنظیم شناختی هیجان و تاب آوری می تواند به تبیین و پیش بینی اضطراب کرونا به واسطه نقش میانجی راهبردهای مقابله ای بپردازد (۰/۰۱>p) بر اساس یافته ها تنظیم شناختی هیجان رابطه معنی داری با اضطراب کرونا دارد (۰/۰۱>p). همچنین مشخص شد که بین راهبردهای مقابله ای و اضطراب کرونا رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد (۰/۰۱>p).
نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهشی می توان نتیجه گرفت که تنظیم شناختی هیجان و تاب آوری قابلیت پیش بینی اضطراب کرونا را با توجه به نقش میانجی راهبردهای مقابله ای در جامعه ی آماری مورد مطالعه دارند .
کلیدواژه ها:
Corona anxiety ، resilience ، cognitive regulation of emotion ، coping strategies. ، اضطراب کرونا ، تاب آوری ، تنظیم شناختی هیجان ، راهبردهای مقابله ای.
نویسندگان
اسماعیل صدری دمیرچی
Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran
فرشید فتحی کرکرق
Islamic Azad University, Ardabil Branch, Ardabil, Iran
حسن طاهری
Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :