تاثیر سبک های والدگری بر اختلال سلوک (CD) با میانجی گری همدلی عاطفی و شناختی در دانش آموزان دوره متوسطه اول
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 95
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_KRAP-24-1_008
تاریخ نمایه سازی: 3 مهر 1402
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر سبکهای والدگری بر اختلال سلوک (CD) با میانجیگری همدلی عاطفی و شناختی در دانشآموزان دوره متوسطه اول انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان پسر متوسطه اول شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ بود که تعداد ۲۳۴ نفر از دانشآموزانی که بالاترین نمرات را در پرسشنامه علائم مرضی کودکان (فرم والد) (Gadow & Sprafkin, ۲۰۰۷) کسب کردند و دارای بیشترین نشانههای اختلال سلوک بودند، بر اساس روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه والدگری آلاباما (Frick, ۱۹۹۱)، مقیاس بهره همدلی بارون-کوهن (Baron-Cohen & Wheelwrigh, ۲۰۰۴) را تکمیل کردند. برای پاسخگویی به فرضیهها از مدلیابی معادلات ساختاری بر روی نرم افزار LISREL استفاده شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد که ضرایب مسیرهای مستقیم و غیر مستقیم در مدل پژوهش معنادار هستند (۰۰۱/۰>P). طبق یافتههای این پژوهش، سبکهای والدگری کارآمد و ناکارآمد و همدلی عاطفی و شناختی بر اختلال سلوک اثر مستقیم و معنادار دارند و سبکهای والدگری کارآمد و ناکارآمد نیز اثر مستقیم و معناداری بر همدلی عاطفی و شناختی دارند. همچنین سبک والدگری کارآمد (مولفههای والدگری مثبت و مشارکت پدر) و سبک والدگری ناکارآمد (مولفههای اقتدار، نظارت ضعیف و تنبیه بدنی) با میانجیگری همدلی عاطفی و شناختی بر اختلال سلوک دانشآموزان اثر غیرمستقیم دارد. بر اساس نتایج به دست آمده از این پژوهش میتوان نتیجهگیری کرد که ارتباط مناسب بین والد و کودک، دستیابی به نمویافتگی عاطفی را در فرد میسر ساخته و توانایی همدلی و رفتار جامعهپسند را در نوجوانان افزایش میدهد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سعیده هدایت
دانشجوی دکترای تخصصی روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
محمد نریمانی
استاد ممتاز گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
سیف اله آقاجانی
دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
سجاد بشرپور
استاد گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :