Adaptation and Validation of a Measure for Evaluating Teacher Adaptability in English Teaching Higher Education

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 84

فایل این مقاله در 37 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JTLS-42-3_004

تاریخ نمایه سازی: 3 مهر 1402

چکیده مقاله:

Adaptive teaching addresses students’ diversity and their immediate learning needs. Particularly, in the high-interactive context of English teaching, fostering adaptive teaching in teacher professional development programs not only stimulates teacher change at the micro level, but also facilitates implementing the organizational and curricular innovations imposed by authorities at the macro level. The current English teaching literature lacks a measure for evaluating and fostering adaptive teaching within higher education. Hence, within the present study, the Interconnected Model of Teacher Professional Growth (IMTPG) was adapted and validated as a measure for evaluating and fostering teacher adaptability for ۱۸۳ international English teachers in higher education. Structural Equation Modelling (SEM) was employed for validating two different enactment and reflection links in the original IMTPG, and the final adapted IMTPG for adaptive teaching (At-IMTPG) was proposed. The AT-IMTPG can be applied for evaluating how adaptive English teachers are, seeking to resolve the problem of implementing educational innovations by English teachers in higher education. It can also be used to design teacher professional growth programs for fostering adaptive teaching within English teaching higher education. Such a change in the classroom level is hoped to be translated into an educational change in English teaching higher education.

نویسندگان

Shakiba Rostami

Department of English Language and Literature, University of Isfahan, Isfahan, Iran

Mansoor Tavakoli

Department of English Language and Literature, University of Isfahan, Isfahan, Iran

Zahra Amirian

Department of English Language and Literature, University of Isfahan, Isfahan, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Anderson, L. W. (۱۹۷۹). Adaptive education, Educational Leadership, ۳۷ (۲)۱۴۰-۱۴۳ ...
  • Anderson, J. C., & Gerbing, D. W. (۱۹۸۴). The Effect ...
  • Bentler, P. M., & Chou, C. P. (۱۹۸۷). Practical Issues ...
  • Boomsma, A., & Hoogland, J. J. (۲۰۰۱). The Robustness of ...
  • Boomsma, A. (۱۹۸۵). Nonconvergence, Improper Solutions, and Starting Values in ...
  • Borich, G. D. (۲۰۱۱). Effective teaching methods. Pearson Education, Inc ...
  • Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. ...
  • Chou, C. P. & Bentler, P. M. (۱۹۹۵). Estimates and ...
  • Clarke, D., & Hollingsworth, H. (۲۰۰۲). Elaborating a model of ...
  • Cohen, J. (۱۹۸۸). Statistical power analysis for the behavioral sciences ...
  • Collie, R. J. and Martin, A. J. (۲۰۱۷). Teachers' sense ...
  • Collie, R. J., Holliman, A. J., & Martin, A. J. ...
  • Darling-Hammond, L., & Bransford, J. (Eds.). (۲۰۰۵). Preparing teachers for ...
  • David, C. (۲۰۱۳). Innovation in Language Teaching and Learning. In ...
  • Dewey, J. (۱۹۱۰). How we think: A restatement of the ...
  • Ding, L., Velicer, W. F., & Harlow, L. L. (۱۹۹۵). ...
  • Duffy, G. G., Miller, S. D., Parsons, S. A., & ...
  • El Masry, T., & Alzaanin, E. I. (۲۰۲۱). Uncovering New ...
  • Fan, X., Thompson, B. & Wang L. (۱۹۹۹). Effects of ...
  • Farrell, T. S. (۲۰۰۶). Reflective practice in action: A case ...
  • Gallagher, M. A., Parsons, S. A., & M. Vaughn (۲۰۲۰). ...
  • Goei, S. L., & Verhoef, N. (۲۰۱۵). Lesson study as ...
  • Gun, B. (۲۰۱۴). Making Sense of Experienced Teachers’ Interactive Decisions: ...
  • Gungor, M. N. (۲۰۱۶). Turkish Pre-service Teachers’ Reflective Practices in ...
  • Haghi, S., Aliakbari, M., & Yasini, A. (۲۰۲۳). EFL Teachers’ ...
  • Hattie, J. (۲۰۰۹). Visible learning: A synthesis of over ۸۰۰ ...
  • Heckhausen, J., Wrosch, C., & Schulz, R. (۲۰۱۰). A motivational ...
  • Hoffman, J. V., & Duffy, G. G. (۲۰۱۶). Does thoughtfully ...
  • Holliman, A. J., Martin A. J. & Collie R. J. ...
  • Hu, L. T. and Bentler P. M. (۱۹۹۵). Evaluating model ...
  • Jackson, D. L. (۲۰۰۱). Sample Size and Number of Parameter ...
  • Jacobs, V. R., Lamb, L. C., & Philipp, R. A. ...
  • Janssen, O. (۲۰۰۳). Innovative behavior and job involvement at the ...
  • Jeannin, L. & P. Hallinger (۲۰۱۸). Exploring the need to ...
  • Johnson, N. (۱۹۹۶). School leadership and the management of change. ...
  • Justi, R., & Van Driel, J. (۲۰۰۶). The use of ...
  • Kara, N. and Sevim, N. (۲۰۱۳). Adaptive Learning Systems: Beyond ...
  • Kolb, D. (۱۹۸۴). Experiential learning: Experience as the source of ...
  • Kyriazos, T. A. (۲۰۱۸). Applied Psychometrics: Sample Size and Sample ...
  • Lin, X., Schwartz, D. L., & Hatano, G. (۲۰۰۵). Toward ...
  • Loan, N. T. T. (۲۰۱۹). Reflective Teaching in an EFL ...
  • Lomas, L. (۲۰۱۸). Proposed Structural Refinements to the Interconnected Model ...
  • Ma, J., & Ren, S. (۲۰۱۱). Reflective Teaching and Professional ...
  • MacCallum, R. C., Browne, M. W., & Sugawara, H., M. ...
  • Madin, C. V. & Swanto, S. (۲۰۱۹). An Inquiry Approach ...
  • Marsh, H. W., & Hau, K. T. (۱۹۹۹). Confirmatory Factor ...
  • Marsh, H. W., Hau, K. T., Balla, J. R., & ...
  • Martin, A. J., Nejad, H., Colmar, S., & Liem, G. ...
  • Martin, A. J., Nejad, H. G., Colmar, S. H. & ...
  • Martin, A. J., Nejad, H., Colmar, S., Liem, G. A. ...
  • Matei, A. and Gogu, M. C. (۲۰۱۸). Adaptive Education – ...
  • Stances in Student -Teachers’ Spoken Reflection: An Exploratory Linguistic Study to Enhance a Reflection Inventory [مقاله ژورنالی]
  • Oo, T. Z. & Habók, A. (۲۰۲۰). The Development of ...
  • Parsons, S. A., & Vaughn, M. (۲۰۱۶). Toward adaptability: Where ...
  • Parsons, S. A., Vaughn, M., Scales, R. Q., Gallagher, M. ...
  • Ratminingsih, N. M., Artini, L. P., & Padmadewi, N. N. ...
  • Richards, J. C., & Lockhart, C. (۱۹۹۶). Reflective Teaching in ...
  • Salih, A. A. & Omar, L. I. (۲۰۲۲). Reflective Teaching ...
  • Schatzman, L. (۱۹۹۱). Dimensional analysis: Notes on an alternative approach ...
  • Snow-Gerono, J. L. (۲۰۰۸). Locating supervision- a reflective framework for ...
  • Soodmand Afshar, H., & Ghasemi, Sh. (۲۰۱۸). Developing and validating ...
  • Soper, D. S. (۲۰۲۰). A-Priori Sample Size Calculator for Structural ...
  • Sprinthall, N. A., Reiman, A. J., & Thies-Sprinthall, L. (۱۹۹۶). ...
  • Stevens, J. P. (۲۰۰۹). Applied multivariate statistics for the social ...
  • Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (۲۰۰۷). Experimental Design ...
  • Tanaka, J. S. (۱۹۸۷). How Big Is Big Enough? Sample ...
  • Tomasik, M., Silbereisen, R., & Heckhausen, J. (۲۰۱۰). Is it ...
  • Thurlings, M., Evers, A. T., & Vermeulen, M. (۲۰۱۵). Toward ...
  • Vagle, M. (۲۰۱۶). Making pedagogical adaptability less obvious. Theory Into ...
  • van Driel, J. H., Meirink, J. A., van Veen, K. ...
  • Voon, X. P., Wong, L. H., & Looi, C. K. ...
  • West, L., & Staub, F. C. (۲۰۰۳). Content-focused coaching. Transforming ...
  • Westfall, P. and Henning, K. S. S. (۲۰۱۳) Understanding Advanced ...
  • Winne, P. H., & Hadwin, A. F. (۲۰۰۸). The weave ...
  • Wolf, E. J., Harrington, K. M., Clark, S. L., & ...
  • Yasaei, H., Alemi, M. & Tajeddin, Z. (۲۰۲۲). English Language ...
  • Zimmerman, B. J. (۲۰۰۲). Achieving self-regulation: The trial and triumph ...
  • Zwart, R. C., Wubbels, T., Bolhuis, S. & Bergen, T. ...
  • نمایش کامل مراجع