مقایسه اثربخشی تقویت حافظه کاری و آموزش تفکرانتقادی بر پردازش شناختی کودکان با اختلال یادگیری خاص

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 86

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLD-12-3_001

تاریخ نمایه سازی: 3 مهر 1402

چکیده مقاله:

هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی تقویت حافظه کاری و آموزش تفکرانتقادی بر پردازش شناختی کودکان با اختلال یادگیری خاص انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نوع تحقیق نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان ۹ تا ۱۲ سال مراجعه کننده به مرکز مشکلات یادگیری خاص ناحیه سه تبریز در نیمه دوم سال ۱۴۰۰ بود. از این بین تعداد ۶۰ نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل گمارش تصادفی شدند. ابزارهای مورد استفاده پژوهش پرسشنامه پردازش شناختی بود. فرضیه پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد سطح معنی داری در تمامی مقایسه ها کمتر از ۰۵/۰ بود که نشان داد تفاوت معنی داری در میزان اثربخشی دو روش مداخله تقویت حافظه کاری و آموزش تفکرانتقادی بر پردازش شناختی وجود داشت (۰۵/۰>p). بررسی اندازه اثر نشان داد که بیشترین تفاوت در نمره کل پردازش شناختی با ضریب ۷۵۸/۰ و مولفه سرعت پردازش با ضریب ۶۳۶/۰ مشاهده شد. نتیجه گیری: باتوجه به نتایج پژوهش حاضر تاثیرآموزش تفکر انتقادی بر پردازش شناختی بیشتر از تقویت حافظه کاری است . لذا پیشنهاد می شود مهارت های تفکرانتقادی به عنوان راهبردی موثر به مربیان مراکز اختلالات یادگیری آموزش داده شود تا این مربیان در مداخلات خود این راهبردها را به کار گیرند.

نویسندگان

رئوف احمدیان

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران

سید داود حسینی نسب

استاد گروه روان شناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران

معصومه آزموده

استادیار گروه روانشناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اسکات، ج. (۱۳۹۴). داستان هایی برای پرورش تفکر. ترجمه مینا ...
  • امیرپور، ب. (۱۳۹۱). رابطه تفکرانتقادی و ابعاد آن با شادکامی ...
  • بارتل، ا. (۱۳۹۸). صدویک بازی و معمای تفکر سریع برای ...
  • عابدی درچه، م. (۱۳۹۷). بازی های آموزشی تفکرانتقادی. اصفهان: انتشارات ...
  • لیپمن، م. (۱۳۹۱). پیکسی: داستان فلسفی برای کودکان مقطع ابتدایی. ...
  • محروقی، ر.، توزنده جانی، ح.، نجات، ح و باقرزاده گل ...
  • ] [DOI: ۱۰.۳۰۴۷۳/CLPSY.۲۰۲۰.۵۲۸۳۵.۱۵۴۴واحدی، و. س و ابراهیمی م. (۱۳۹۶). تعیین میزان ...
  • Aivazi, S., YazdanBakhsh, K., Moradi. (۲۰۱۸). Effectiveness of cognitive rehabilitation ...
  • Alikhani, M., & Aghaei, A. (۲۰۱۵). The effect of critical ...
  • http://shenakht.muk.ac.ir/article-۱-۳۲۲-fa.htmlAloway, T. P., & Alloway, R. J. (۲۰۱۶). Knowledge of ...
  • American Psychiatric Association. (۲۰۱۳). Diagnostic and Statistical Manual of Mental ...
  • Amir Atshani, Z., & SadatMakian, R. Solutions to increase active ...
  • Amirpour, B. (۲۰۱۲). Relationship of critical thinking and its dimensions ...
  • Arkhodi ghalenoei, M., Amin Yazdi, S. A., Kareshki, H., & ...
  • Bartelet, D., Ansari, D., Vaessen, A., & Blomert, L. (۲۰۱۴). ...
  • [DOI: ۱۰.۱۰۱۶/j.ridd.۲۰۱۳.۱۲.۰۱۰ ]Buka, P. (۲۰۱۴). Effectiveness of Critical Thinking Instruction. Mediterranean ...
  • Colvin, M. K., Reesman, J., & Glen, T. (۲۰۲۲). Reforming ...
  • Crouse, C. l. (۲۰۱۰). Cognitive processing inventory. Available at www.ldinfo.com ...
  • Chadwick, C. (۲۰۲۰). Teaching critical thinking to children. Marati, A., ...
  • Grigorenko, E. L., Compton, D. L., Fuchs, L. S., Wagner, ...
  • Gloudmens, H. A., Schalk, R. M., & Reynaert, W. (۲۰۱۲). ...
  • Golmohammad Nazhad Bahrami, G., & Asghar Zadeh, V. (۲۰۲۰). Investigate ...
  • Görker, I., Bozatli, L., Korkmazlar, Ü., Yücel Karadağ, M., Ceylan, ...
  • [DOI: ۱۰.۱۰۱۶/s۰۰۰۵-۷۹۱۶(۰۲)۰۰۰۱۴-۹]Haqnazari, F., Nejati, V., & Pouretemad, H. (۲۰۲۲). Effectiveness ...
  • [DOI: ۱۰.۱۰۹۷/MOP.۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۴۱۱]Jafaripanji, Z., Rahmanian, M., & Zare, H. (۲۰۱۸). The ...
  • Kane, M. J., Conway, A. R., Hambrick, D. Z & ...
  • [DOI: ۱۰.۲۲۰۳۸/JPSR.۲۰۲۱.۵۰۴۶۱.۲۱۴۱]Kercood, S., Grskovic, J., Banda, D., & Begeske, J. ...
  • Linck, J. A., Weiss, D. J. (۲۰۱۳). Working memory predicts ...
  • Lockwood, A. B., Farmer, R. L., Winans, S., & Sealander, ...
  • [DOI.org/۱۰.۱۰۰۷/s۴۰۶۸۸-۰۲۱-۰۰۳۷۵-۴]Maag, J. W., Reid, R. (۲۰۰۶). Depression among students with ...
  • [DOI.org/۱۰.۳۳۹۰/educsci۱۲۰۱۰۰۲۸]Moosivand, M. (۲۰۲۰). Effectiveness of teaching critical thinking on psychological ...
  • [DOI: ۲۰.۱۰۰۱.۱.۱۷۳۵۷۴۶۲.۱۳۹۹.۱۹.۸۵.۵.۱.]Nelson, J. M., & Gregg, N. (۲۰۱۶). Depression and ...
  • [DOI: ۱۰.۱۱۷۷/۱۰۸۷۰۵۴۷۱۰۳۸۵۷۸۳]Paul, R., L. Elder (۲۰۱۶). ‘The Miniature Guide to ...
  • [DOI: ۱۰.۵۲۵۴۷/ajcm.۲۹.۱.۴۱]Sevindir, H. K., Yazici, C., & Yazici, V. (۲۰۱۴). ...
  • Shur, M. (۲۰۱۹). The keys to developing thinking in children ...
  • Silver, C. H., Ruff, R. M., Iverson, GL., Barth, J. ...
  • Tikderi, A., & Kafi, H. (۲۰۲۰). Effect of Working Memory ...
  • Uzunöz, F. S., & Demirhan, G. (۲۰۱۷). The effect of ...
  • Walda, S. A. E., & VanWeerdenburg, M. (۲۰۱۴). Progress in ...
  • Zamani. A., & Pouratashi, M. (۲۰۱۷). The relationship between academic ...
  • نمایش کامل مراجع