بررسی تاثیر خودتنظیمی بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختر و پسر در یادگیریهای الکترونیکی (مجازی) دانشگاه اصفهان

پژوهش حاضر به بررسی تاثیر خودتنظیمی بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختر و پسر در یادگیری های الکترونیکیMOOCs(Massive Open Online Courses) (مجازی) دانشگاه اصفهان پرداخته است. این تحقیق از نظر هدفکاربردی، و از لحاظ روش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری، دانشجویان دوره مجازی دانشگاه اصفهان درسال تحصیلی ۹۵ - ۹۶ می باشد که به طور تصادفی ۱۳۲ نفر که به پرسشنامه ها پاسخ دادند مورد ارزیابی و تحلیل آماریقرار گرفتند و معدل تحصیلی به عنوان عامل میزان موفقیت و پیشرفت تحصیلی در نظر گرفته شد. تحلیل آماری به کمکبرنامه PLS انجام شده؛ ابزار سنجش، پرسشنامه های روا و پایای باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمیMSLQ پینتریج و دی گروت ( ۱۹۹۰) (شامل:معیارهای فراشناختی، ساختارسازی تحصیلی، جستجویکمک، مدیریت زمان، ثبات و پایداری در پیشرفت تحصیلی) با طیف ۵ گزینه ای لیکرت بود. نتایج نشان دادکه رابطه بین خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران متفاوت از یکدیگر است و ارتباط بین دو متغیرخودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی در پسران قوی تر از دختران است.