بررسی تاثیر روش آموزش به روش بارش مغزی در مقایسه با روش سنتی بر خودمحوری آموزشی و شادابی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر میاندوآب

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش بارش مغزی بر خودمحوری آموزشی و شادابی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم شهر میاندوآب در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ پرداخته شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش این تحقیق از نوع طرحهای نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون یکسان بود که با بکارگیری روش چهارگروهی سولومون اجرا شد. در این تحقیق، جامعه آماری شامل کلیه مدارس پسرانه شهر میاندوآب ۵) مدرسه)در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود.و برای نمونه گیری، از روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای استفاده شد بدین صورت که دو مدرسه پسرانه به صورت تصادفی انتخاب و از مدارس مذکور ۴ کلاس (گروه) پایه ششم انتخاب شده و مورد آزمون قرار گرفتند. کلاسهای مورد آزمون شامل ۱۲۰ دانش آموز بودند.. در این پژوهش برای گردآوری داده ها از پرسشنامه خودمحوری آموزشی و شادابی تحصیلی استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای تی گروه های همتااستفاده شد. بنابراین میتوان نتیجه گرفت که روش یادگیری بارش مغزی نسبت به روش سنتی بر خودمحوری آموزشی و شادابی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم اثرگذاری بیشتری داشته است.