پیش بینی هویت تحصیلی بر اساس هم جوشی شناختی، تحمل ناکامی و استرس ادراک شده

هدف از پژوهش حاضر، آزمون رواب ساختاری بین همجوشی شناختی، تحمل ناکامی و استرس ادراک شده و پیش بینی هویت تحصیلی می باشد. جامعه آماری پژوهش ۳۱۰ نمونه شامل دانش آموزان پایه دوازدهم نظری ۹۳) ریاضی، ۹۸ تجربی و ۱۱۹ انسانی) بودند که با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از ابزار پرسشنامه استاندارد استفاده گردید. همچنین داده ها با روش معادلات ساختاری حد اقل مربعات جزئی آزمون شد. نتایج نشان داد همجوشی شناختی، تحمل ناکامی و استرس ادراک شده بر هویت تحصیلی تاثیرگذار است و توانایی پیش بینی آن را دارد.