اثرات تکلیف شب بر پیشرفت تحصیلی در مدارس ابتدایی

بررسی تطبیقی انواع شیوه های تکلیف شب و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان مریوان.در این پژوهش محقق در صدد است تاثیر تکالیف فعال را بر روی پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی، علوم تجربی و ادبیات را در پایهسوم بررسی نماید.در این پژوهش دو گونه فرضیه مدنظر بوده است:الف- نگرش معلمان در خصوص ارائه تکلیف شب در کلاس ۱- ارائه تکلیف شب به صورت های مختلف از قبیل رونویسی، سبک پژوهشی و تمرینی موجب تقویت یادگیری در دانش آموزان می گردد.۲- دانش آموزان رغبت زیادی در انجام تکالیف شب در منزل از خود نشان نمی دهند. ۳- انجام تکلیف در منزل توسط دانش آموزان موجب تکمیل آموزش روزانه، تقویت ابتکار و تجارب یادگیری و بالا بردن توانایی های ذهنی، دقت و موفقیت تحصیلی دانش آموزان می شود.۴- ارائه تکلیف شب در تمام دروس و نیز برای کاردر کلاس اول دبستان ضروری است و به تنهایی می تواند در یادگیری موثر باشد. ۵- توجه به تفاوت های فردی در ارائه تکلیف شب موجب کیفی تر شدن آموزش های می گردد. ۶- بررسی و رسیدگی معلم و میزان رضایت معلم در انجام تکلیف شب توسط دانش آموزان موجب تقویت یادگیری آنان می شود. ۷- ارائه تکلیف شب منطبق با اهداف کلی درس موجب آموزش بهتر می گردد. ب- ارائه تکلیف فعال و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی ۱- بین ارائه تکلیف شب به روش فعال و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی تفاوت وجود ندارد. ۲- بین ارائه تکلیف شب به روش فعال و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه سوم در درس ریاضی تفاوت وجود ندارد. ۳- بین ارائه تکلیف شب به روش فعال و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه سوم در درس ادبیات فارسی تفاوت وجود ندارد. جامعه آماری/ حجم نمونه: در این تحقیق کلیه آموزگاران ابتدایی شهرستان مریوان و دانش آموزان پایه سوم مدارس ابتدایی آنشهرستان جامعه آماری را تشکیل می دهند.حجم نمونه: از بین تمامی معلمان ۱۱۴ نفر به عنوان نمونه و تصادفی و از بین دانش آموزان ۳۱۷ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند.ابزار گردآوری اطلاعات: ابزار تحقیقی در این پژوهش پرسشنامه با ۳۰ سوال بسته چهار گزینه ای با مقیاس لیکرت و آزمون مرحله ای بهعنوان پیش آزمون و پس آزمون بوده است.