مقایسه ادراک شایستگی و رفتارهای کلاسی دانش آموزان کلاسهای مختلط و تک جنسیتی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه ادراک شایستگی و رفتارهای کلاسی دانش آموزان کلاسهای مختلط و تک جنسیتی انجام شده است. این پژوهش یک مطالعهطرح علی مقایسه ای است. جامعه مورد نظر شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم روستاهای شهرستان خنداب در سال ۱۳۹۷ تشکیل داد که ۱۲۰ نفر به صورتهدفمند در دو گروه ۶۳ نفری دانش آموز مدارس مختلط و ۵۷ نفری دانش آموز مدارس تک جنسیتی انتخاب شدند و سپس پرسشنامه ادراک شایستگی هارتر درمورد آنها اجرا گردید. همچنین از فرم پرسشنامه رفتار کلاسی راتر برای معلمان استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس نشان داد که مولفه ها پرخاشگری و بیش فعالی،ناسازگاری اجتماعی، اختلال کمبود توجه، بی اختیاری ادرار، لکنت و نمره کل رفتارهای کلاسی از متغییر رفتار کلاسی و مولفه شایستگی شناختی و نمره کل ادراک شایستگی از متغییر ادراک شایستگی با سطح ) ۰/۰۵≥ P ( دارای تفاوت معنادار در بین کلاسهای مختلط و مجزا پایه ششم با یکدیگر بودند که در ادامه تفاوتمعناداری در سایر مولفه های پژوهش از جمله شایستگی جسمانی، شایستگی اجتماعی از متغیر ادراک شایستگی و مولفه های ناخن جویدن، تیک، رفتارهای ضد اجتماعی، اضطراب و افسردگی از متغیر رفتارهای کلاسی با سطح )۰/۰۵ ≤ P ( مشاهده نشد. بنابر یافتههای حاصل، میتوان نتیجه گرفت در کلاس های تکجنسیتی میزان رفتارهای کلاسی بهتر از کلاسهای مختلط است هرچند که ادراک شایستگی در گروه مختلط نسبت به گروه تک جنسیتی عملکرد بهتر داشت.