بررسی تاثیر تعدیل کنندگی تیپ شخصیتی افراد بر یادگیری مهارت های سرویس بلند و کوتاه بدمینتون به روش های مسدود و تصادفی

هدف: پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر تعدیل کنندگی تیپ شخصیتی افراد بر یادگیری مهارت های بدمینتون به روش های تصادفی و مسدود انجام گرفت.روش: این مطالعه از نوع نیمه تجربی و با طرح پیش آزمون پس آزمون ۴ گروهی است. جامعه آماری دانشجویان دانشگاه تبریز بودند که با استفاده از پرسشنامه فریدمن و روزنمن (۱۹۶۴)، ۳۰ نفر دارای تیپ شخصیت آ و ۳۰ نفر دارای تیپ شخصیتی ب انتخاب شده و هر تیپ شخصیتی به ۲ گروه تمرینی مسدود و تصادفی تقسیم شدند. آزمون اکتساب به مدت ۱۰ جلسه و هر جلسه ۳ بسته ۲۰ کوششی بود و آزمون یادداری و انتقال ۴۸ ساعت بعد از اکتساب انجام شد. داده ها از روش تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که در اکتساب روش مسدود بر تصادفی برتری معنا داری دارد و تیپ شخصیتی فراگیران نقشی در آن ایفا نمی کند، در یادداری تفاوت معناداری بین ۴ گروه مشاهده نشد و فقط در سرویس کوتاه فراگیران با تیپ شخصیتی آ که به روش تصادفی تمرین کرده بودند بر سایر گروه ها برتری داشتند (۰۲۱/۰p=) و در مرحله انتقال نیز تمرین تصادفی در هر دو گروه تیپ شخصیتی آ و ب از نظر آماری بر سایرین برتری داشتند (۰۰۰۱/۰p=).نتیجه گیری: به نظر می رسد تیپ شخصیتی در تمرین تصادفی و مسدود نقش تعدیل کنندگی معنا داری ندارد و همچنان تمرین مسدود در اکتساب و تمرین تصادفی در انتقال از اولویت برخوردار می باشد.