رابطه سبک مدیریت کلاس و تدریس تحول آفرین معلم با تاب آوری در دانش آموزان

هدف بررسی ربطه سبک مدیریت کلاس و تدریس تحول آفرین معلم با تاب آوری در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهراسفراین بوده است. روش پژوهش کاربردی توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری شامل تعداد کل دانش آموزانپایه پنجم ابتدایی شامل ۹۷۱ نفر، تعداد معلمان زن و مرد شامل ۵۲ و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان باید تعداد ۴۶معلم پایه پنجم و تعداد ۲۷۶ دانش آموز به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار گرد آوری اطلاعات پرسشنامهنگرش و باورهای معلمان در مورد سبک مدیریت کلاس مارتین و بالدوین (۱۹۹۸)، پرسشنامه تدریس تحول آفرین بوچامپ وهمکاران (۲۰۱۰) و پرسشنامه تاب آوری کونور و دیویدسیون (۲۰۰۳) می باشد. نتایج حاکی از آن است که، تدریس تحولآفرین معلم و سبک مدیریت کلاس به ترتیب تاب آوری را پیش بینی کردند و بین سبک مدیریت کلاس و تدریس تحولآفرین معلم با تاب آوری رابطه وجود دارد. همچنین بین ابعاد سبک مدیریت کلاس و تاب اوری رابطه مثبت و معنی داریدارد. بین ابعاد تدریس تحول آفرین و تاب اوری رابطه مثبت و معنی داری دارد.