تبیین مفهوم مرگ در نوجوانان با کم توانی ذهنی خفیف و عملکرد ذهنی مرزی بر اساس روی آورد پدیدارشناسی وجودی
محل انتشار: فصلنامه سلامت روان کودک، دوره: 10، شماره: 2
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 114
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CHILD-10-2_008
تاریخ نمایه سازی: 29 مهر 1402
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: سوگ و فقدان رویدادی مهم در زندگی افراد با کمتوانی ذهنی است. تفکر درباره مرگ و دغدغه ذهنی با سوالات مربوطه در سنین نوجوانی بسیار رایج است، اما نوجوانان با کمتوانی ذهنی معمولا اطلاعات اندکی درباره مرگ و به ویژه مرگ اطرافیان خود دریافت میکنند. هدف پژوهش حاضر تبیین مفهوم مرگ در نوجوانان با کمتوانی ذهنی و عملکرد ذهنی مرزی براساس رویآورد پدیدارشناسی وجودی بود.
روش: طرح این پژوهش از نوع کیفی و به روش پدیدارشناسی وجودی بوده است و جامعه پژوهش شامل نوجوانان مشغول به تحصیل در مدارس استثنایی شهرستان بندرانزلی در سال ۱۴۰۱ بود. دادهها با روش نمونهگیری هدفمند و از طریق مصاحبه نیمهساختاریافته با ۲۳ نفر از نوجوانان کمتوان ذهنی خفیف (هوشبهر۵۰ تا۷۰) و عملکرد ذهنی مرزی (هوشبهر ۷۰ تا ۸۵) به دست آمد. تجزیه و تحلیل دادهها همزمان با جمع آوری داده ها، به صورت دستی و با استفاده از روش دیکلمن (۱۹۹۲) انجام شد.
یافته ها: در تحلیل داده ها سه مضمون اصلی «تجربیات مرتبط با مرگ»، «پیوستگی مرگ در متن زندگی» و «زندگی در برابر مرگ» استخراج شد که هر یک از این مضامین اصلی، از طریق تحلیل چندین زیرمضمون پدیدار شد.
نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر همسو با مبنای نظری و پژوهش های پدیدارشناسی وجودی، دلالت بر درک مرگ به عنوان یک سازه وجودی در نوجوانان با کم توانی ذهنی خفیف و عملکرد ذهنی مرزی دارد و افراد با کم توانی ذهنی از آگاهی بیشتر در مسائل مربوط به مرگ استقبال می کنند. نوجوانان با کم توانی ذهنی بیان کردند درحالی که برای معنا دادن به زندگی تلاش می کنند، معمولا اطرافیان نیازهای تحولی آنها را نادیده می گیرند. این یافته ها در کنار سایر شواهد پژوهشی مربوط، به موضوع مرگ وجودی که به آگاهی آنها از محدودیت هستی خود در چارچوب یک زندگی محدود به زمان اشاره دارد، بینشی عمیق برای متخصصان آموزشی و درمانی فراهم می کند که در طرح ریزی برنامه های آموزشی و توانبخشی برای نوجوانان با کمتوانی ذهنی دارای اهمیت است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سید سینا شمس اسلامی
Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran
سید والی الله موسوی
Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran
سجاد رضائی
Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :