مروری بر الگوی برنامه درسی از دیدگاه مربیان تعلیم و تربیت در آموزش عالی

در این پژوهش ، الگوی برنامه درسی آموزش ترکیبی بر مبنای رویکردهای سه دیدگاه شناخت گرا، سازنده گرا و ارتباط گرا معرفی شده است و برای تدوین این الگو، روش تحقیق و توسعه به کار رفته است . تحقیق و توسعه فرایندی است که به منظور تدوین وتشخیص مناسب بودن یک فراورده آموزشی ( طرح ها، روش ها و برنامه های درسی ) انجام می شود. برای انجام این پژوهش درابتدا با مطالعه انواع آموزش ها در محیط های یادگیری و بررسی پیشینه تحقیق ، نظریات بنیادین مکتب های شناخت گرا، سازنده گرا و ارتباط گرا در مورد یادگیری بررسی شد. با استفاده از تئوری های یادگیری این سه دیدگاه، ویژگی های عناصر اصلی برنامه درسی (هدف، محتوا، روش های تدریس ) مشخص گردیده است بدیهی است که هرچه علم و دانش بشری تکامل و توسعه بیشتری پیدا کند، نیاز به تحول در یادگیری و سازوکارهای آن بیشتر خواهد شد طراحی برنامه درسی دیسیپلین - به طور معناداری بر محور و پارادایم سنتی نسبت به برنامه درسی ، الگوی ارزشیابی هدف- متوازن و منسجم در سیستم آموزش و پرورش ابتدایی ایران است ، لیکن این توازن را نمی - سایر اشکال این مولفهها غلبه دارند. این موارد هرچندگویای وجود یک برنامه درسی نسبتا_ توان معادل با کارآیی دانست .