رابطه برنامه پنهان درسی و اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه اهمال کاری تحصیلی و برنامه درسی پنهان در دانش آموزان پایه ششم مقطع ابتدایی شهرستان اشنویه بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم شهرستان اشنویه در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند که تعداد آنها برابر با ۳۳۹ نفر بودند که در این بین ۱۶۹ نفر از این دانش آموزان با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه برنامه درسی پنهان شیخی (۱۳۸۸) و آزمون اهمال کاری تاکمن استفاده گردید. روش تحقیق این پژوهش از نوع همبستگی و رگرسیون بود. نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل داده ها نشان داد که بین اهمال کاری در دانش آموزان و مولفه های برنامه پنهان درسی شامل ساختار فیزیکی ،ساختار سازمانی ،جو اجتماعی و ارتباطات متقابل انسانی رابطه منفی و معنی داری وجود داشته و این مولفه ها قادر به پیش بینی اهمال کاری در دانش آموزان هستند. با توجه به این نتایج می توان بیان داشت ، روابط مناسب انسانی در مدرسه بین خود دانش آموزان و رابطه آنها با مدیر و معاونین و آموزگاران و همچنین فضای فیزیکی مناسب و شاداب می توان اهمال کاری را در دانش آموزان کاهش دهد ، همچنین آموزشهای مدیریت زمان نیز می تواند در کاهش اهمال کاری در دانش آموزان موثر باشد.