بررسی و تنظیم هیجان و احساسات دانش آموزان دختر دارای اختلال زورگویی بر علاقه تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تنظیم هیجان و احساسات دانش آموزان دختر دارای اختلال زورگویی بر علاقه تحصیلی انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان پایه پنجم دختران شهر زنجان بود که از یک مدرسه انتخاب شدند. سپس ۳۰ نفر از این دانش آموزان به طور تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. پیش از شروع آموزش، برای هر دو گروه پرسشنامه علاقه به تحصیل به عنوان پیش آزمون ارائه شد. سپس برای گروه آزمایش، ۸ جلسه ۴۰ دقیقه ای آموزش برنامه تنظیم هیجان داده شد. پس از اتمام آموزش، دوباره پرسشنامه علاقه به تحصیل به هر دو گروه ارائه شد. لازم به ذکر است که پیش از شروع آموزش، از تمامی شرکت کنندگان در پژوهش به صورت کتبی رضایت نامه دریافت شد تا از رعایت اصول اخلاقی اطمینان حاصل شود. با توجه به نتایج حاصل، می توان نتیجه گرفت که آموزش برنامه تنظیم هیجانی می تواند بهبود قابل توجهی در اشتیاق تحصیلی دانش آموزان نوجوان دارای اختلال زورگویی داشته باشد. جهت بررسی فرضیه پژوهش مبنی بر اثربخشی آموزش تنظیم هیجانی بر علاقه تحصیلی دانش اموزان نوجوان دارای اختلال زورگویی، با توجه به اینکه مولفه های علاقه تحصیلی (اشناختی، عاطفی، رفتاری و عاملیت) از لحاظ نظری و تجربی با یکدیگر ارتباط دارند، از تحلیل کوواریانس چندمتغیری یک راهه (One- way MANCOVA) استفاده شد. نتایج تحقیق حاضر نشان داد که آموزش برنامه تنظیم هیجانی بر علاقه تحصیلی در دانش آموزان نوجوان دارای اختلال زورگویی موثر بوده است.