طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی معنوی در درس مطالعات اجتماعی دبستان و ارزشیابی آن از دیدگاه متخصصان برنامه درسی و معلمان ذی ربط
محل انتشار: مجله اصول بهداشت روانی، دوره: 19، شماره: 0
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 48
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JFMH-19-0_031
تاریخ نمایه سازی: 8 آبان 1402
چکیده مقاله:
مقدمه: برنامه درسی معنوی به معنای القای معنویت از طریق محتوا و برنامه های درسی است. این برنامه درسی علاوه بر منطقی بارآوردن دانش آموزان، دست یافتن آنان به احساس عمیق تر و پربارتر را فراهم می کند. این پژوهش با هدف طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی معنوی در درس مطالعات اجتماعی دبستان و ارزشیابی آن از دیدگاه متخصصان برنامه درسی و معلمان ذی ربط انجام گرفته است.روشکار: در این پژوهش با توجه به مبانی نظری موضوع تحقیق، به شناسایی ویژگی های مطلوب چهار عنصر (هدف، محتوا، اجرا و ارزشیابی) در برنامه درسی مطالعات اجتماعی و ارایه الگو پرداخته شد. جامعه آماری شامل کلیه متخصصان برنامه درسی و معلمان دوره ابتدایی استان گیلان (۴۵ متخصص و ۸۶۴۱ معلم) در سال تحصیلی ۹۵ ۱۳۹۴ بود که متخصصان به شیوه نمونه گیری تمام شماری و ۳۶۰ معلم با نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامهای محققساخته بود که روایی آن طبق نظر متخصصان برنامه درسی و پایایی آن با آزمون آلفای کرونباخ (۸۶/۰) تایید شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی تحلیل شدند.یافتهها: الگوی پیشنهادی برای برنامه درسی معنوی در درس مطالعات اجتماعی از دیدگاه متخصصان برنامه درسی و معلمان دوران ابتدایی مطلوب بوده است. همچنین، بین دیدگاه این دو گروه در مورد میزان مطلوب بودن الگوی پیشنهادی تفاوت معناداری گزارش نشده است (۰۵/۰P>). نتیجهگیری: بنا بر نتایج، می توان از الگوی مطلوب برنامه درسی معنوی در درس مطالعات اجتماعی برای پرورش معنویت در دانش آموزان دبستانی استفاده کرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
طیبه حق پرست لاتی
دانشجوی دکترای تخصصی رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران
عزت الله نادری
استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران
مریم سیف نراقی
استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :