نقش برنامه درسی پنهان در تقویت مهارت های فهم هیجانی دانش آموزان
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 93
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP09_2700
تاریخ نمایه سازی: 9 آبان 1402
چکیده مقاله:
هدف اصلی این تحقیق بررسی نقش برنامه درسی پنهان در تقویت مهارت های فهم هیجانی دانش آموزان است. تحقیق حاضر برحسب هدف کاربردی و ازلحاظ شیوه ی گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی است می باشد. جامعه ی آماری تحقیق حاضر را کلیه ی دانش آموزان یکی از مدارس غیر انتفاعی متوسطه شهرستان مریوان تشکیل می دهند که در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در این مدرسه مشغول به تحصیل می باشند. که ازطریق سرشماری تعداد ۱۲۰ پرسشنامه توزیع شد که در نهایت ۸۶ پرسشنامه ی کامل به دست پژوهشگر رسید و وارد نرم افزار شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه ی استاندارد برنامه ی درسی پنهان و فهم هیجانی استفاده شد. پایایی پرسشنامه ها از طریق آزمون آماری آلفای کرونباخ و روایی آنها از طریق خبرگان تایید شد. نتایج نشان داد که نقش برنامه درسی پنهان در تقویت مهارت های فهم هیجانی دانش آموزان مثبت و معنا دار است به عبارت دیگر برنامه درسی پنهان با فهم هیجانی دانش آموزان ارتباط مستقیم دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سمیه فیضی
کارشناس علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان، دانشگاه پیام نور سروآباد
زینب سلطانیان
کارشناسی ارشد ادبیات ،دانشگاه پیام نور واحد همدان
ام کلثوم سلطانیان
کارشناسی الهیات ، دانشکده اصول الدین دزفول
فاطمه منصوری
کارشناسی سطح ۲ علوم حوزوی، مدرسه علمیه حضرت زینب هرسین