تاثیر بازی های آموزشی بر مهارت خواندن دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

هدف این پژوهش بررسی تاثیر بازی های آموزشی بر مهارت خواندن دانش آموزان دارای اختلال یادگیری (مورد مطالعه: مدارس ابتدایی ناحیه دو بندرعباس) جامعه آماری کلیه دانش آموز دارای اختلال خواندن مدارس ابتدایی ناحیه یک بندرعباس که به مرکز یادگیری معرفی و اختلال خواندن آنها توسط کارشناسان مرکز تایید شده است به تعداد ۵۹ نفر بوده است. ۳۰ دانش آموز دارای اختلال خواندن انتخاب و بصورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره ازمایش و کنترل به عنوان نمونه قرار گرفتند گروه ازمایش به مدت ۲ ماه هرهفته ۲جلسه ی ۴۵ دقیقه ای بصورت انفرادی بازی های انتخاب شده را انجام داد. برای آزمون فرضیه ها پرسشنامه استاندارد مشکلات یادگیری کلورادو ویلکات و همکاران (CLDQ) (۲۰۱۱) و روش آماری آزمون ANOVA و ANCCOVA استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بازی های آموزشی بر مهارت خواندن، دانش آموزان ابتدایی ناحیه دو بندرعباس دارای اختلال خواندن تاثیر دارد.