بررسی نقش انگیزش در یادگیری دانش آموزان ابتدایی از دیدگاه روانشناسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش انگیزش در یادگیری دانش آموزان ابتدایی از دیدگاه روانشناسی انجام شد. هم چنین مربیان آموزشی با خصوصیات انگیزشی درازمدت نیز سروکار دارند. برای مثال، معلم دبستان، نه تنها می خواهد که کودکان به درس کلاس توجه کنند، بلکه مایل است به آنان بیاموزد که در زندگی آینده خود نیز از خواندن لذت ببرد، همچنین معلم تاریخ نه تنها علاقه مند است که شاگردان درس های او را بیاموزند، بلکه امیدوار است که این شاگردان در آینده نیز رویدادهای اجتماعی و تاریخی را دنبال کنند. بهبود انگیزه دانش آموزان می تواند یک کار پیچیده و چالش برانگیز باشد، اما برای افزایش نتایج یادگیری و عملکرد تحصیلی ضروری است. بااین حال بهبود انگیزه دانش آموزان می تواند چالش برانگیز باشد زیرا شامل غلبه بر موانع مختلف است. موانع و چالش های مرتبط باانگیزه و علاقه دانش آموزان به مدرسه، توسط محققان و پژوهشگران مختلف در حوزه تعلیم و تربیت موردبحث و بررسی قرارگرفته است. پژوهش حاضر به شیوه مروری و با استفاده از داده های کتابخانه ای انجام شد. نتایج نشان داد با ایجاد محیط های یادگیری جذاب، تعیین اهداف یادگیری روشن، ارائه پشتیبانی، توسعه خودکارآمدی دانش آموزان، و به حداقل رساندن حواس پرتی، مربیان می توانند به دانش آموزان کمک کنند تا انگیزه بیشتری داشته باشند و در سفر یادگیری خود سرمایه گذاری کنند.