اثربخشی الگوی تدریس جیگ ساو بر خوش بینی و عملکرد تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سرابله

پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی الگوی تدریس جیگ ساو بر خوش بینی و عملکرد تحصیلی درس علوم دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سرابله انجام شد. پژوهش حاضر یک تحقیق نیمه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد. به نحوی که۳۰ نفر از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سرابله در دو گروه ۱۵نفر ه به طور تصادفی انتخاب شدند. جامعه آماری دانش آموزان پایه پنجم شهر سرابله به تعداد ۲۵۰نفر که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی تعداد ۳۰ نتفر در دو گروه کنترل و آزمایش انتخاب گردید ابزار اندازه گیری پرسشنامه خوش بینی اسچنن –موران و همکاران (۲۰۱۳) و عملکرد تحصلی فام و تیلور (۱۹۹۰) و آزمون معلم ساخته استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی و مانکوا و کواریانس استفاده گردید یافته ها نشان می دهد که الگوی تدریس حیگ ساو بر خوش بینی تحصلی دانش آموزان و عملکرد تحصیلی آنان در درس علوم تجربی تاثیر بسزایی دارد به نجوی که دانش آموزانی که با یاد گیری مشارکتی از نوع جیگ ساو آموزش می بینند به مسائلی از قبیل کنترل زمان، بررسی اهداف، ایجاد ارتباط بین مطالب جدید و قبلی و در ک مطلب در سی توجه می کنند و در نتیجه پیشرفت تصیلی بالاتری کسب می کنند.