روش تدریس ایفای نقش

ایفای نقش به مثابه یک روش تدریس ریشه در دو بعد شخصی و اجتماعی فرد که مورد تاکید آموزش و پرورش استدارد. در قالب روش تدریس حاضر تلاش می شود به یاد گیرندگان یاری گردد تا معنا و مفهوم خویش را در درونفضای اجتماعی که در آن زندگی می کنند، بیابند و نکات مبهم تصورات خود را در باره وجود خویش با یاری گرفتندر گروه های اجتماعی روشن سازند. روش حاضر ایجاد می کند که در آن یادگیرندگان در تحلیل موقیعت های اجتماعیبه صورت همیار و مشترک فعالیت می کنند، به ویژه یادگیرندگان راه حل مسائل بین شخصی را در این روش می یابندو شیوه آزاد منشانه برای پرداختن به انواعی از موقعیت های اجتماعی را به وجود می آورند. بنابراین تحقیق حاضر بهبررسی روش تدریس ایفای نقش می پردازد. در این تحقیق مفهوم نقش مراحل اجرای روش تدریس ایفای نقش ومحاسن و محدودیتهای روش ایفای نقش را فرا می گیریم. مراحل اجرا شامل نه مرحله است که مرحله نخست: تعیینموضوع و طرح مسئله،مرحله دوم: انتخاب ایفاگران نقش و تعیین نقش آنها،مرحله سوم: فراهم کردن امکانات وپردازش صحنه (صحنه سازی)،مرحله چهارم: آماده کردن دانش آموزان برای مشاهده،مرحله پنجم: اجرای نمایش،مرحلهششم: بحث و ارزش یابی نمایش،مرحله هفتم: اجرای دوباره نمایش،مرحله هشتم: بحث و ارزشیابی مجدد،مرحله نهم:تعمیم تجارب.