بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

طرح ارزشیابی توصیفی مشهور به ارزشیابی کیفی یا طرح حذف نمره ،تجربه نو آورانه ی برخاسته از عمل در مقطع ابتدایی آموزشو پرورش ایران است.این طرح به صورت پیش آزمایشی در سال تحصیلی ۸۲-۸۱ اجرا و ارزشیابی شد. گزارش ارزشیابی طرح توسط نویسنده این مقاله که مجری این ارزشیابی بوده بلافاصله منتشر گردید پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده استکه هدف از آن بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. نتایج پژوهش نشان می دهد کهارزشیابی توصیفی الگوی جدیدی است که تلاش میکند زمینه ای را فراهم سازد تا دانش آموزات در کلاس درس با شادابی و نشاط، بهتر ، بیشتر و عمیق تر مطالب درسی را یاد بگیرند . بنابراین به جای توجه افراطی به آزمونهای پایانی و نمره ، روند یاددهی ویادگیری را در طول سال تحصیلی مورد توجه قرار می دهد و در راستای این توجه ، رشد عاطفی و اجتماعی و حتی جسمانی دانشآموز را نیز در نظر می گیرد.