بررسی رابطه دوسویه اضطراب و عملکرد دانش آموزان در یادگیری "

در جوامع امروزی دانش آموزان بیشتر نیازمند یادگیری به روز و انلاین یا برخط هستند تا بتوانند دانش خود را به کار گیرند و از این دانش به نحو احسن استفاده کنند .دانش آموزان بیشتر نیازمند این امر هستند که بتوانند در فضای آموزشی یادگیری را داشته باشند که در حول این یادگیری اضطراب ناشی از محیط مدرسه و یادگیری و آموزش یا حتی امتحانات به صورت کنترل شده خود را نمایان کند. به طور طبیعی استرس و اضطراب برای دانش آموزان در بحث یادگیری و آموزش وجود دارد و این مقوله غیر قابل انکار است اما این اضطراب بر عملکرد یادگیری دانش آموزان تاثیر می گذارد تا بداتنجا که نتیجه مطلوب داشته باشد و در غیر این صورت بار منفی و جبران ناپذیری را به دنبال دارد. به منظور انجام این پژوهش از روش توصیفی _ مروری استفاده شد که از فیش برداری و خلاصه برداری از منابع علمی و کتابخانه ای بود. همچنین در این پژوهش ابزاری همچون مشاهده و مصاحبه صورت گرفته است. پژوهش و نتایج حاصل از جمع آوری اطلاعات نشان می دهد دانش آموزان در بحث یادگیری تا حدودی بدون استرس به کار خود ادامه می دهند اما بحث بعدی یعنی ارزشیابی از اطلاعات دریافت شده برای دانش آموزان بسیار استرس زا است. هدف اصلی این پژوهش مشاهده اثر بخشی استرس و فشار روانی بر عملکرد یادگیری دانش آموزان بود و به طور خلاصه می توان گفت استرس و فشار روانی هم تاثیرات مثبت بر یادگیری دارد و هم تاثیرات منفی که همه این عوامل می تواند دست به دست هم دهد و یادگیری دانش آموز را با مشکل مواجه کند .