بررسی برنامه درسی پنهان در آموزش و پرورش

نیل به غایت های نظام های تربیتی جز از رصد مستمر و بازنگری در برنامه های آموزش و پرورش امکان پذیر نمی با شد. نهاد تعلیم و تربیت به لحاظ کارکردهای مهمی که دارد شایسته توجه و کندو کاو در زوایای آشکار و پنهان آن است . طرح مفهوم برنامه درسی پنهان سبب شده تا نگاه سطحی نسبت به پدیده برنامه درسی کاهش یافته و پدیده مذکور با دقت بیشتری کاویده و جوانب آن مورد رصد قرار گیرد. اگر چه این مفهوم برای اولین بار در سال ۳۹۶۸ توسط فیلیپ جکسون مطرح شد ولی در چند دهه ی گذشته بسیار مورد توجه نظریه پردازان قرار گرفته است .این تحقیق با هدف بررسی برنامه درسی پنهان در آموزش و پروش انجام شده است . تعدادی از دیدگاه ها به بررسی عوامل موثر بر شکل گیری یک برنامه درسی پنهان پرداخته اند. صاحب نظران مختلف دیدگاههای متفاوتی درباره عوامل شکل دهنده برنامه درسی پنهان ذکر کرده اند. برخی ، عوامل اجتماعی را مورد تاکید قرار داده اند، برخی بر محیط فیزیکی تاکید کرده اند و تعدادی نیز کتاب ها و متون درسی را مدنظر قرار داده اند، که در این تحقیق برخی از عومل یادشده مورد بررسی قرار میگیرد.