اثربخشی آموزش یادگیری اجتماعی هیجانی کودکان قوی بر تفکر مراقبتی کودکان پایه ششم ابتدایی شهر یزد

هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش یادگیری اجتماعی هیجانی کودکان قوی بر تفکر مراقبتی کودکان پایه ششم ابتدایی یزد است.پژوهش حاضر، از لحاظ هدف کاربردی است، و طرح از روش نیمه آزمایشی، پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد.در پژوهش حاضر جامعه آماری عبارت است از: کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر یزد منطقه ۲ که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ در مدارس تحصیل می کنند که تعداد آنها ۲۶۸۳ نفر می باشند. تعداد افراد نمونه پژوهش با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شد. به این صورت که از بین مدارس ابتدایی شهر یزد دو کلاس درس پایه ششم از دو مدرسه به طور تصادفی انتخاب شدند و به طور تصادفی یکی از کلاس ها به عنوان گروه کنترل و یکی دیگر از کلاس ها به عنوان گروه آزمایش نام گذاری شد. حجم نمونه آماری پژوهش شامل ۴۰ دانش آموز ابتدایی پایه ششم بود که (۲۰ نفر از دانش آموزان در گروه آزمایش و ۲۰ نفر از دانش آموزان در گروه کنترل جایدهی شد.برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه تفکر مراقبتی هدایتی(۱۳۹۶) و بسته آموزشی برنامه اجتماعی-هیجانی کودکان قوی کاریزالز انگلمن، فیوربرن، گولدنر و ترن (۲۰۱۶) استفاده شد که این برنامه شامل ۱۲ درس می باشد و طی ۱۲ جلسه ۵۰ تا ۶۰ دقیقه ای (هر هفته یک جلسه) در طول ۳ ماه فقط بر گروه آزمایش اجرا شد.برای آزمون فرضیه از روش تحلیل کواریانس بهره گرفته شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ استفاده شد.نتایج فرضیه نشان داد که آموزش یادگیری اجتماعی هیجانی کودکان قوی بر تفکر مراقبتی کودکان پایه ششم ابتدایی یزد اثربخش بوده است.