اثربخشی آموزش راهبردهای حل مسئله اجتماعی بر عزت نفس دانش آموزان دختر پایه دوم مقطع راهنمایی

این پژوهش، با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای حل مسئله اجتماعی بر عزت نفس دانش آموزان شهر یزد انجام شد. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و با گروه آزمایش، گروه کنترل (بدون مداخله)، و پلاسیبوی روان شناختی (مداخله ای جز راهبردهای حل مسئله اجتماعی) بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم مقطع راهنمایی شهر یزد تشکیل می دادند که در سال تحصیلی ۱۳۹۲-۱۳۹۱ مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش ۶۷ نفر بود (۲۰ نفر آزمایش، ۲۷ نفر پلاسیبوی روان شناختی، و ۲۰ نفر کنترل) که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. در متغیر عزت نفس از هر سه گروه پیش آزمون به عمل آمد. سپس، گروه آزمایش در ده جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزش راهبردهای حل مسئله اجتماعی قرار گرفتند. پس از اعمال مداخله آزمایشی، از هر سه گروه پس آزمون به عمل آمد. جهت سنجش عزت نفس از پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس یک راهه و آزمون تعقیبی بن فرونی نشان دادند پس از مداخله، در مقایسه با گروه کنترل و پلاسیبو، میانگین تعدیل شده نمره های عزت نفس در سطح P<۰/۰۰۱ و خرده مقیاس های آن، عزت نفس کلی و عزت نفس تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش افزایش یافته است، اما پس از مداخله، میانگین تعدیل شده نمره های عزت نفس اجتماعی و عزت نفس خانوادگی دانش آموزان گروه آزمایش افزایش نیافته است. نتیجه آنکه، با توجه به یافته های پژوهش می توان گفت آموزش راهبردهای حل مسئله اجتماعی موجب افزایش عزت نفس شده است. بنابراین، از این روش می توان به منزله یکی از روش های احتمالی افزایش عزت نفس در دوران حساس بلوغ استفاده کرد.