نقش جو کلاس درس و ارتباط معلم و دانش آموز در اشتیاق دانش آموزان به مدرسه

اشتیاق به مدرسه به عنوان نقطه محوری اکثر نظریات مربوط به افت تحصیلی به حساب می آید و تمایل دانش آموزان به مشارکت در فعالیت های روزانه مدرسه از قبیل شرکت در کلاس ها، انجام تکالیف کلاسی و دنبال کردن دستورات معلم در کلاس است و عدم اشتیاق به مدرسه از جمله عوامل موثر در ترک تحصیل محسوب می شود. اشتیاق به مدرسه را به عنوان میزان احساس رضایت دانش آموزان از بودن در مدرسه تعریف کرده اند، اشتیاق به مدرسه، اشتیاق روان شناختی و رفتاری دانش آموزان با فعالیت های آموزشی مدرسه تعریف می شود. واژگانی از قبیل بیزاری و پس کشیدن پیغامی معکوس اشتیاق را منتقل می کنند. اشتیاق به مدرسه دلبستگی، ارتباط عاطفی مثبت، تعهد و سرمایه گذاری شخصی نسبت به مدرسه می دانند. سازه اشتیاق به مدرسه ریشه در نظریات اجتماعی دارد که بر تعلق به نهادهای اجتماعی تاکید می کند، بی اشتیاقی کودکان به نهادهای آموزشی می تواند به تضعیف رابطه فرد با نهادهای آموزشی باشد و به نظر می رسد عواملی که می تواند به این بی اشتیاقی دامن بزند فقط تابع عوامل آموزشی نیست، بلکه احتمالا تابع عوامل متعددی از جمله شخصیت، رابطه بین معلم دانش آموز و جو اجتماعی کلاس است.