اهمیت خودکارآمدی معلمان ابتدایی در افزایش یادگیری دانش آموزان
محل انتشار: اولین همایش بین المللی جامعه شناسی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش با رویکرد نگاهی به آینده
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 117
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEDCONF01_1267
تاریخ نمایه سازی: 5 آذر 1402
چکیده مقاله:
معلم زمانی می تواند به رسالت آموزشی خود عمل نماید و انتظارات اجتماعی را برآورده سازد که از ویژگی های مکفی و لازم برخوردار باشد. یکی از این ویژگی ها که با موفقیت یا شکست معلمان و هم چنین افزایش یادگیری دانش آموزان در ارتباط است، خودکارآمدی است. خودکارآمدی بر این موضوع دلالت دارد که نحوه اندیشه، باور و احساس افراد بر رفتار آن ها تاثیر می گذارد. خودکارآمدی معلمان نقش اساسی در تربیت و آموزش دانش آموزان دارد. لذا وجود هر گونه مشکل در خودکارآمدی معلمان می تواند بر عملکرد شغلی آن ها تاثیر گذاشته و به جامعه دانش آموزی و طبیعتا آینده کشور منتقل شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا فرامرزی
کارشناسی علوم اجتماعی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایلام.
سینا غلامی
کارشناسی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه شهید مدرس ایلام.
علیرضا شکرگفتار
کارشناسی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مدرس ایلام.
فاطمه علی محمدی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه