مقایسه تاثیر خودگفتاری آموزشی و انگیزشی بر عملکرد و یادگیری مهارت والیبال

عوامل روانشناختی ازقبیل خودگفتاری در توسعه مهارت نقش دارند. هدف این پژوهش، مقایسه تاثیر خودگفتاری آموزشی و انگیزشی بر عملکرد و یادگیری مهارت والیبال در دانش آموزان پسر شهر اردبیل بود. پژوهش حاضر کاربردی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود و از مهارت دریافت والیبال از طریق آزمون میدانی استفاده شد. شصت دانش آموز پسر مدارس متوسطه شهر اردبیل (۱۳ تا ۱۸ سال) نمونه های پژوهش را تشکیل دادند. آن ها به صورت دردسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در سه گروه خودگفتاری آموزشی، خودگفتاری انگیزشی و کنترل قرار گرفتند. آزمودنی ها به مدت شش هفته، هر هفته سه جلسه و هر جلسه ۴۵ دقیقه، مهارت را در سه بلوک، هر بلوک شامل ۱۰ کوشش اجرا کردند. آزمودنی ها قبل از اجرای تکلیف، در گروه خودگفتاری آموزشی از عبارات «دقت کن و یارت را ببین» برای پاس و در گروه خودگفتاری انگیزشی از عبارت «حالا» برای پاس استفاده کردند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد، در مقایسه با گروه کنترل، خودگفتاری آموزشی و انگیزشی بر عملکرد و یادگیری مهارت دریافت والیبال تاثیر معناداری داشت ولی بین دو گروه تجربی تفاوت معناداری وجود نداشت.