مولفه های توانمند سازی در نظام تربیت معلم کشور با تاکید بر سند تحول بنیادینآموزش و پرورش

حفظ کرامت معلمان و نقش آموزش و پرورش در ارتقاء و پیشرفت جوامع بشری، استقرار الگوی جامع توانمندسازی در نظام تربیت معلم را ضروری کرده است . هدف این مقاله معرفی مولفه های توانمندسازی و شناسایی عناصر آن در نظام تربیت معلم کشور است . رویکرد مورد نظر در این پژوهش کیفی و روش مورد استفاده مبتنی بر نظریه داده بنیاد بود. جامعه آماری شامل مدیران، کارشناسان و خبرگان حوزه تربیت معلم که در زمینه موضوع پژوهش تجارب ارزشمندی داشتند، بود. انتخاب مشارکت کنندگان با استفاده از رویکرد هدفمند و با روش نمونه گیری گلوله برفی و با استفاده از معیار اشباع نظری دادهها و استفاده از مصاحبه های نیمه ساختار یافته و مطالعه متون حاوی نظرات آنها در وبگاه ها و رسانه ها استفاده شده است . جهت استخراج چارچوب ابعاد و مولفه های توانمند سازی دانشجو معلمان از مصاحبه نیمه ساختاریافته و بررسی منابع و متون مرتبط استفاده شد. همچنین با استفاده از روش تحلیل مضمون، مضامین پایه ، سازمان دهنده و فراگیرحاصل شد. برای اعتباریابی دادهها از روشهای قابل قبول و قابل اعتماد بودن استفاده شد. چارچوب اولیه شامل ۱۲۲ مضمون پایه و ۱۸ مضمون سازمان دهنده حول مضمون فراگیر ابعاد توانمندسازی دانشجو معلمان، سازماندهی شد، این مضامین بهم مرتبط و در هم تنیده و پویا بودند. به گونه ایی که یک دانشجو معلم اگر بخواهد درچارچوب شایستگی های حرفه ای معلمان طراز جمهوری اسلامی ایران بگنجد باید این شایستگی ها را درکنار هم داشته باشد وآنها را با هم رشد وتوسعه دهد و نظام آموزشی تربیت معلم باید شرایط و زمینه های مناسب با این چارچوب سازمان دهی شده را فراهم سازد. در انتها به محدودیت ها پژوهش اشاره شده و پیشنهادهائی برای مطالعات آتی مطرح شده است .