تاثیر رویکرد یادگیری معکوس (Flipped learning) در فرآیند آموزش بر انگیزش دانش آموزان و ارتقا تفاهم عمیق مفاهیم دروس دانش آموزان اختلال یادگیری خواندن شهرستان سقز

در این پژوهش به بررسی تاثیر رویکرد یادگیری معکوس بر فرآیند آموزش برای انگیزش دانش آموزان و پرورش درک عمیق مفاهیم موضوعی برای دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری خواندن می پردازد. رویکرد یادگیری معکوس، به عنوان یک استراتژی آموزشی امیدوارکننده ظاهر شده است . جامعه ی آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دارای اختلال خواندن مقطع ابتدایی مراجعه کننده به مراکز اختلالات یادگیری شهرسقز تشکیل می دادند. نمونه پژوهش شامل ۳۰ دانش آموز مبتلا به اختلال خواندن بود که به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب گردیدند و به تصادف در دو گروه ۲۰ نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند. این پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی و نحوه جمع آوری اطلاعات از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون می باشد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر استفاده شد. ضرایب پایایی پاره مقیاس های این ابزار با استفاده از فرمول ۲۰ کودر-ریچاردسون بین ۰۵/۰ تا ۸۳۰/۰ گزارش شد. همچنین برای بررسی داده ها از آزمون آماری آنالیز کواریانس چند متغیری استفاده شد.یافته های اولیه نشان می دهد که مداخله یادگیری معکوس تاثیر مثبتی بر روند آموزش دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری خواندن داشته است . شرکت کنندگان افزایش انگیزه و مشارکت فعال در محتوای درسی را نشان دادند که منجر به درک عمیق تر مفاهیم پوشش داده شده شد. مدل یادگیری معکوس تجارب یادگیری شخصی سازی شده را تسهیل می کند، نیازها و اولویت های یادگیری فردی را تطبیق می دهد. علاوه بر این ، جلسات تعاملی درون کلاسی یادگیری مشارکتی و تعامل همسالان را تقویت می کندو یک محیط یادگیری حمایتی و فراگیر ایجاد می کنداین پژوهش بینش های ارزشمندی را در مورد مزایای بالقوه رویکرد یادگیری معکوس برای دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری خواندن ارائه می دهد و تاثیر آن را در ترویج تعامل دانش آموز، نتایج یادگیری،و درک مفهومی در موضوعات مختلف برجسته می کند. این یافته ها می تواند مربیان و متخصصان را در طراحی روش های آموزشی فراگیر و موثر برای دانش آموزان با نیازهای یادگیری متنوع آگاه کند. تحقیقات بیشتر برای بررسی تاثیر طولانی مدت یادگیریمعکوس بر عملکرد تحصیلی و تجربه های آموزشی کلی برای این جمعیت دانش آموزی خاص توصیه می شود