بررسی یادگیری مشارکتی در اندیشه متفکران اسلامی و استلزامات تربیتی آن در آموزش و پرورش در بعد رشد خلاقیت و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان

از نظر مفهومی یادگیری مشارکتی ، ریشه در نظریه وابستگی متقابل اجتماعی دارد. بر اساس این نظریه ، همکار ی زمانی بیشترین تاثیر را دارد که دانش آموزان درک کنند که اهداف مشترکی دارند و رسیدن به اهداف فردی نیز وابسته به اقدامات گروه است . در چنین شرایطی ، دانش آموزان با استفاده از نتیجه گیری های یکدیگر و در نظر گرفتن استدلال ها و دیدگاه های دیگران و با به چالش کشیدن آنها به درکی عمیق می رسند. در این راستا؛ هدف تحقیق ، بررس ی یادگیری مشارکتی در اندیشه متفکران اسلامی و استلزامات تربیتی آن؛ در آموزش و پرورش در بعد رشد خلاقیت و اهمال کار ی تحصیلی دانش آموزان می باشد. روش پژوهش ، کیفی از نوع توصیفی -تحلیلی و ابزار گردآوری اطلاعات، کتابخانه ای و به روش فیش برداری و مروری است . یافته های تحقیق بیان می کند که یادگیری مشارکتی می تواند در بعد رشد خلاقیت و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان تاثیرات مثبت و معناداری داشته باشد و یادگیری مشارکتی ، فرصتی است تا دانش آموزان در گروه های کوچک با یکدیگر و با معلمان خود در ارتباط باشند و برای حل مشکلات درسی و غیردرسی خود با یکدیگر در تعامل داشته باشند.