بررسی ارتباط مهارتهای حرفه ای تدریس و سبک مدیریت کلاس با تلفیق در برنامه های درسی معلمان دوره ابتدایی شهرستان ماکو

هدف اصلی تحقیق حاضر تعیین ارتباط مهارت های حرفه ای تدریس و سبک مدیریت کلاس با تلفیق در برنامه هایدرسی معلمان دوره ابتدایی شهرستان ماکو بود روش مورد استفاده در پژوهش حاضر از نظر هدف جزء تحقیقاتکاربردی و از نظر نحوه گردآوری داده ها از نوع توصیفی - همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلماندوره ابتدایی شهرستان ماکو در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد ۴۹۸ نفر (۲۲۸ مرد و ۲۷۰ زن) می باشد. مطابقبا جدول مورگان. حجم نمونه آماری ۲۱۷ نفر(۹۹ مرد و ۱۱۸ زن) تعیین شدند که از طریق نمونه گیری تصادفی طبقهای از بین مدارس شهرستان انتخاب شدند. جهت اندازه گیری متغیرهای تحقیق از پرسشنامه های مهارتهای حرفهای تدریس حاجی زاده(۱۳۹۰)، سبک مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن(۱۹۸۶) و تلفیق در برنامه های درسیمحمودی و همکاران(۱۳۹۵) استفاده شد که روایی و پایابی آن مورد مطالعه و تایید قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیلو طبقه بندی اطلاعات جمع آوری شده از روش های آمار توصیفی (فراوانی - درصد - جدول - نمودار - میانگین و..)استفاده شد. با توجه به نرمال بودن داده هاء از آزمون پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه جهت آزمون فرضیه هااستفاده به عمل آمد. نتایج نشان داد که بین مهارتهای حرفه ای تدربس و مولفه های آن (روش تدریس, تکنولوژیآموزشی، طراحی آموزشی و ارزشیابی)با تلفیق در برنامه های درسی معلمان دوره ابتدایی شهرستان ماکو ارتباط مثبتو معنی داری دارد. همچنین نتایج نشانگر این بود که بین سبک مدیریت کلاس و مولفه های آن (سبک مدیریتغیرمداخله گر و سبک مدیریت تعاملی) با تلفیق در برنامه های درسی معلمان دوره ابتدایی شهرستان ماکو ارتباطمثبت و معنی داری دارد. به علاوه، نتایج نشان داد که بین سبک مدیریت مداخله گر با تلفیق در برنامه های درسیمعلمان دوره ابتدایی شهرستان ماکو رابطه معکوس و معنی داری وجود دارد. همچنین, تحلیل رگرسیون چندگانه نشانگر این بود که تلفیق در برنامه های درسی معلمان دوره ابتدایی از طریق مولفه های ارزشیابی، سبک مدیریت مداخله و غیر مداخله قابل پیش بینی است.