مدل یابی وضعیت مولفه های برنامه درسی پنهان در دوره های آموزش های تلفیقی در بین دانشجویان کارشناسی دانشگاه آزاد بناب

پژوهش حاضر با هدف مطالعه برنامه درسی پنهان در آموزش تلفیقی در دانشجویان دوره کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه بنابانجام شد. روش پژوهش همبتگی از نوع زمینه یابی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه آزادبناب که به صورت تلفیقی (حضوری و آنلاین) به تعداد ۱۷۰۰ نفر بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران تعداد ۳۸۴ نفربه دست آمد . برای جمع آوری اطلاعات از دو روش کتابخانه ای و میدانی استفاده شده است. پس از مصاحبه از اساتید دانشگاهاز مولفه ها و گویه های پژوهش به صورت محقق ساخت بررسی شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار ‎SPSSنسخه ۲۶ و در دو سطح توصیفی شامل: میانگین و انحراف استاندارد و به منظور تحلیل داده ها ابتدا نرمال بودن توزیع دادهها از طریق آزمون کولموگروف اسمیرنف (K.S) بررسی می شود و سپس از آزمون های آلفای کرونباخ و آزمون های برازشمدل جهت تعیین میزان روایی و پایایی پرسشنامه استفاده شد و در بخش استنباطی جهت پاسخ به فرضیه های پژوهش از -tvalue و آزمون فریدمن استفاده شد. جهت شناسایی شاخص ها و معیارهای شفافیت بودجه ای از آماره آزمون T یا همان t-value استفاده شد که نتایج t-value مساوی ۶۴/۹۹، ۶۷/۷۸، ۷۵/۵۶، ۵۱/۵۷، ۶۲/۴۷، ۴۸/۲۹، ۷۴/۵۷ و ۴۳/۸۲ بود کهبالاتر از ۱.۹۶± بوده و بنابراین معنی داری آماری ضرایب مسیر در مدل تحلیل مسیر تایید شد. لذا مشخص شد که مولفه هایبرنامه درسی پنهان در دوره آموزش های تلفیقی در میان دانشجویان شامل جو اجتماعیءروابط متقابل انسانی.فناوری اطلاعاتو ارتباطات، مکانیسم تشویق و تنبیه، ساختار اداری مدرسه، رعایت پروتکل های بهداشتی، عملکرد دانشجویان و اساتید، مدیریتبار مالی و زمانی اطلاعات می باشد.